甘肃省永昌县第六中学 737200
摘 要：新的课改理念下，初中体育课堂要发展学生的核心素养。不仅仅是整齐划一，也是个性发展；不仅仅是技能技法，也是人文滋养；不仅仅单项灌输，也是情境育人。体育教师要深入发现和挖掘现有教学过程符合核心素养理念的内容和做法，结合现实发展的实际完善，积极探索体育教学核心素养的实现路径。
关键词：个性发展 人文滋养 情境育人
《中国学生发展核心素养》指出，学生发展核心素养主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。体育核心素养是学生发展核心素养的重要组成部分，是学生在体育学习过程中形成的基本知识、技能、方法和情感、态度、价值观等的综合表现。鉴于此，在体育教学中，我们追求的不仅仅是身体的律动，也是身体、心灵和情感的多重淬炼、锻造和滋养。好的体育教学应该具备这样一些要素：不仅仅是整齐划一，也是个性发展；不仅仅是技能技法，也是人文滋养；不仅仅单项灌输，也是情境育人，以此发展学生的核心素养。
一、不仅仅是整齐划一，也是个性发展
《义务教育体育与健康课程标准2011年版》明确指出：“应高度重视学生之间的个体差异，在体育与健康教学中区别对待、因材施教。”这一提法，恰恰与核心素养的提法一脉相承。的确，中学体育不仅仅是整齐划一，也是个性发展，正所谓：“除了跟着走，也要自己走。”既要让优等生“吃得好”，也要让学困生吃得“饱”，以此让每一个孩子都能提高、都能发展、都能成才。强调“齐步走”，也注重“单独走”，力争使每一个学生都能尝试到自主自悟的快乐。如果教师能将这一过程做精做细的话，那些学困生就会学得有滋有味、品尝到进步的甜头，进而引起他们更大的兴趣。体育教师要根据学生的可变性、可塑性和差异性，制定出符合每一个学生发展的“菜单”。力争让每一个学生都能“上上镜”，应该成为体育教师时时深思并付诸行动的课题之一。
二、不仅仅是技能技法，也是人文滋养
结合体育学科的特点和发展学生核心素养的基本要点，初中体育应该在培养学生勇于探究、珍爱生命、健全人格、社会责任等方面下功夫。尤其是体育品德，它是指在体育运动中应遵循的行为规范及形成的价值追求和精神风貌，对维护社会规范、树立良好的社会风尚具有积极作用，这是体育学科要达成的目标，是体育从重教向重育转变的一个重要标志。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆试想：过分地强调技能技法，漠视课堂中的人文生态，只能导致课堂的萎缩和坍塌，操场和活动场成为机械操作的作坊，孩子们都在纯技能技法的圈圈里打转转，课堂又哪有诗意、美和快乐而言？在这个意义上说，尽管体育运动更多地呈现出速度、对抗、超越等凶悍的力量特点，但体育以及体育世界仍然可以展现出极为“人文”的姿态，仍然可以在“凶悍”中发展学生的核心素养。比如，球类课程教学的改进，不意味着对过去教学的全盘否定，只是改变以往的单纯以运动技术教学为中心，转向以学生的全面发展为目标、以素质培养和能力培养为中心，让学生在学中玩、在玩中逐渐养成良好的行为习惯和情感品质，为终身发展打下坚实基础。同时也体现一个颠覆性认识：体育教学是有价值的、高效的，在学生核心素养培育方面有不可替代的重要作用。
不仅仅是篮球运动，孩子们在接力跑、小足球等运动中，当孩子们按“教材所愿”完成技能技法时，是否还可以在“团结、永不放弃、恕与爱”等方面多下点功夫呢？尽管这样的“人文生态”是隐性的、潜在的、几乎是不可触摸的，但是其背后隐藏的意义深远而重大。时不时对这样的“不可见”资源动动脑筋，应该成为体育教师创新课堂的有力举措。
三、不仅仅单项灌输，也是情境育人
教学的模式和方法都是有限的，除非它能把运动场上的孩子们彻底唤醒、彻底激活。对于成长中的中学生而言，只有创设新颖活泼的情境化课堂生态，才是“唤醒”或“激活”学生的一剂良方，正所谓：“把教学缩减为纯智能的，它就是冷冰冰的、抽象的；把教学缩减为纯情感的，它就成了自我陶醉；把教学缩减为纯精神的，它就丧失了现实世界之根基。”的确，好的体育教育，不仅仅单项灌输，也是情境育人。例如在足球教学中，可组织学生通过多媒体观看国际和国内大型精彩赛事，领略梅西、多纳尔多、贝利等足球明星的风采。试想：那精彩的临门一脚，那样刁钻的角度，那样不可思议的弧线，通过活泼泼的视频呈现出来时，孩子们该是多么地欢呼雀跃。当学生从视频中切实感受到足球的魅力、明星的魅力、体育的魅力之后，学习的劲头和热情是否更足呢？那些精彩已经在学生的头脑中留下了深深的划痕和难以抑制的快乐，他们怎能不心驰神往呢？之后，再回到绿茵场上，学生自然更加投入、更加生机盎然、更加信心百倍，自然学习效果也就事半功倍。
优秀的体育教师，应该大胆进行体育课程教学探索，将研究的重点放在创新体育教学模式和方法上，以期为完善体育教学提供一丝新意、一点启发，更进一步有效落实体育学科核心素养的培育，进而实现对更加宏观的学生发展核心素养的培养。当教师在运动场的每一个细微处，能够引领孩子们感受力的炫目、美的耀眼和人文的姿态时，体育和体育世界必将“千树万树梨花开”，其核心素养必将一步步落实。
参考文献
[1]唐汉为 中小学德育：除了“跟着走”，也要“自己走”[J].中小学德育，2015，（9）：1。
[2][美]帕克.帕默尔 教学勇气：漫步教师心灵[M].上海：华东师范大学出版社，2005：139。
论文作者:魏含旭
论文发表刊物:《素质教育》2018年10月总第286期
论文发表时间:2018/9/10
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