摘 要：要学好英语，掌握一定量的词汇是一项非常重要的任务。本文介绍了任务型教学中初中英语词汇教学的方法以及学生记忆词汇的一些方法。
关键词：任务型教学 英语词汇教学 教学方法
词汇是语言构成的三大要素之一， 是语言的建筑材料，是语音和语法的承载体。词汇是语言最小的意义单位，人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的。离开了词汇，语言就失去了实际意义。
一、中学英语词汇教学的现状
我们很重视词汇，但我们很多时候对单词的教学方法较单一。学生也很重视词汇，他们往往在日常学习中花了不少的时间去背单词，但效果差。因为他们觉得单词很枯燥，很难记住，好不容易记住了，但很快又忘了。随着单词量越来越多，他们也就没有什么兴趣去主动记忆单词。大多数时候是因为老师要听写，所以才不得不背。孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”那么，我们怎样提高学生学习词汇的兴趣呢?
二、任务型教学中的词汇教学
1.利用实物，介绍新词汇。比如新目标七年级上册的第六单元（Do you like bananas），可通过让不同的学生带不同的水果或实物到教室，然后利用实物教授生词。再如教学新目标七年级上册第七单元(How much are these pants)时，从学生穿的衬衣、T恤、毛衣、裙子、袜子、鞋子，戴的帽子、围巾等等入手教学生词效果很好。用实物教词汇，快而有效，容易引起学生兴趣，给学生留下深刻的印象，不易忘记。
2.让学生自己画简笔画来教生词。比如教学新目标七年级上册第十一单元（What time do you go to school），时，事先布置学生分组在家画起床、淋浴、跑步、吃早餐、午餐、晚餐、踢足球、睡觉等简笔画，每幅画上注明时刻，然后用学生自己的画教单词和进行问答。学生非常开心，单词和句型的记忆也非常深刻，很多同学在画图的过程中就已经记住了生词。
3.用动作示范或面部表情介绍词汇。比如教新目标七年级下册第五单元（I’m watching TV）的现在进行时，就可以通过老师边做动作边教生词或复习以前学过的动词 ，也可以通过学生做动作大家来猜的方法学习生词和复习。又比如教学新目标八年级上册第七单元（How do you make a banana milk shade），教师上课时带上果汁机、冰淇淋、香蕉等，边操作边教学生词（peel，cut up，blender，pour，turn on，milk shade，cup，milk shade）。让学生重复制作的步骤，学生在看的同时也学会了用英语描述怎样制作奶昔。用同样的方法教学生制作水果沙拉、三明治等，学生兴致很高。课堂上学生既可以亲自动手，又可以品尝美味，边学边玩，边吃边学，课堂气氛活跃，教学效果很好。
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4.利用多媒体呈现丰富多彩的图片、场景、声音、人物等来教生词。如教学新目标七年级(下)的第三单元(Why do you like koalas)，用多媒体展示各种动物的图片，如tiger、koala、elephant、dolphin、panda、lion、penguin、giraffe等。在教这些单词的同时给这些动物加上形容词，于是就有了ugly tigers、cute koalas、clever elephants、smart dolphins、friendly pandas、beautiful penguins、shy pandas、lazy lions等等。这样，动物的名称及相关的形容词就轻松地呈现了出来，学生在轻松愉悦的氛围中学习各种动物的英语名词及相关的形容词。多媒体的优点不仅可呈现图片，同时可呈现单词以及相关的句子，容量大，学生可在较短的时间获得更多的信息。
5.用话题引出生词。如教学新目标八年级(上)第三单元(What are you doing for vacation)，通过话题教学生生词。首先问学生第一个问题:Where do you want to go？来学习生词Tibet、Hong Kong、San Francisco、Hawaii、Italy、Greece、Spain、Europe、the Great Lakes、Thailand、countryside、nature.接着问学生第二个问题: What are you doing for vacation? 来学习生词babysit、camp、hike、ride a bike、go sightseeing、go fishing、rent videos等。借助多媒体来呈现相关图片，效果好。
6.就地取材法。如教学新目标七年级下册第七单元（What does he look like），教室里的老师和学生就是现成的模特儿，我们就地取材就可以学习以下的生词:short，long，curly，straight hair，medium build，height，thin，heavy，brown，blonde，glasses，beard，wear……
7.用学过的词汇来解释生词，或给生词下定义。如先学过big，当学到small时，可以给学生解释small means not big。学过busy以后，当学到free时，可以说free means not busy。这样学生就很容易理解生词的意思了。同样，weekday 的定义就是any day except Saturday and Sunday，weekend的定义是Saturday and Sunday。可以这样呈现的单词还有很多。
三、结束语
词汇教学是英语学习中非常重要的一部分，词汇的多少以及灵活的运用关系到对话语及文章的理解和领悟。词汇学习是贯穿整个外语教学与学习过程的重要环节，我们在教学实践中应对词汇的教学进行不断的探讨和研究，不断提高词汇教学的效率。
论文作者:秦 艳
论文发表刊物:《中小学教育》2015年6月总第209期供稿
论文发表时间:2015/7/8
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