山东省宁阳第二实验中学 271400
摘 要：对于初中阶段学生而言，班级生活的质量对其个人发展有着非常重要的影响，而班级生活的质量主要依托于班级管理的水平。由此来看，班级管理工作事关每一名中学生的学习以及发展。而新媒体时代的到来，在方便人们生活的同时，也为班级管理工作带来了诸多难题。本文主要介绍了在新媒体时代背景下，初中班级管理的现状，以此为基础，提出了新媒体时代初中班级管理的对策，以期进一步提高初中阶段班级管理工作的水平，促进中学生身心的健康发展。
关键词：新媒体时代 初中班级管理 对策
随着互联网的普及，以及各种先进信息技术的研发，目前我国已经全面进入新媒体时代。新媒体时代的到来不仅改变了人们传统的生活方式，同时也改变了人们的思想。而初中阶段是一个成长的重要阶段，很容易受到外界环境的影响，且这一时期的学生正处在青春期，自我意识与独立精神都比较强，种种原因决定了初中班级管理工作的重要性。但是，在初中教育阶段，大部分教师只重视知识的传授，而忽视了班级管理的重要性。同时，随着新媒体时代的到来，网络逐渐成为了中学生交流与学习的主流渠道，且新媒体时代的互动性、开放性与及时性，也为班级管理工作带来了新的挑战。
一、新媒体时代背景下初中班级管理工作的现状
1.班级管理工作不够全面。尽管我国的教育改革成效显著，教学目标已经从之前的“应试教育”变成如今的“素质教育”，但仍然有很多地区的学校以及教师没有彻底改变教学思想，再加上中考与高考制度的存在，使得分数仍旧是教师最关注的因素之一。特别是班主任教师，对于分数更是看重，而极大地忽视了学生心理健康发展，以及身体素质的锻炼。与此同时，新媒体时代的到来，使得互联网成为了学生们的主要交流渠道以及方式。通过互联网，学生不仅可以及时、便捷地查阅到自己需要的资料，同时也会被网络的丰富多彩所吸引，渐渐地迷失心性。而由于网络自身具有极强的广泛性、互动性，导致班主任教师很难及时、准确地掌握学生在心理方面的变化。此外，中学生的好奇心理比较强，容易被外界影响，此时若班主任一味地施以高压，只会适得其反。
2.班级管理的形式不够丰富。一直以来，我国学校教育的班级管理形式均比较单一，通常是一名班主任管理一个人数多达几十人的班级，负责学生的学习、生活等各个方面的问题。这种情况通常会导致班主任分身乏术，无法面面俱到地照顾到每一名学生，不仅影响到班级管理的水平，同时也会对需要帮助的学生产生负面影响。尽管班主任在管理班级的过程中，会相应地选拔一些成绩、品德均比较优秀的学生作为班级干部，帮忙分担班级管理工作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是，就目前我国中学班级管理的实际情况来看，大部分班级干部的管理功效以及模范带头作用没有充分发挥出来，在实际的班级管理工作中并没有起到实质性的作用。尤其在现今新媒体时代的背景下，学生获取知识的途径变得更加丰富，这也意味着，能够对学生思想产生影响的途径也变得更加丰富。中学阶段是一个人人生观、价值观成形的重要阶段，在新媒体时代的冲击下，传统的一名班主任负责几十名学生的班级管理方法已经无法满足现代教育的实际需求。
二、新媒体时代背景下初中班级管理的具体对策
1.增强班级管理工作的全面性。为了有效地增强初中班级管理工作的全面性，必须增强班主任与学生之间的交流合作，并在团队合作的过程中，建立起师生共同体。师生共同体这一概念最初是由博耶尔提出的，此概念的观点在于：拥有相同的愿望、可以彼此交流、人人平等、有纪律、有规则、气氛欢快的学习共同体才是有效的。中学班级的学习共同体，必须由班主任和学生共同构成，其目的是为了实现特定的学习目标，而彼此交流、分享，进而在师生之间形成相互影响、相互联系的人际关系。具体来说，首先，要将班级的所有任课教师共同组成教师组，由教师组负责整个班级管理工作。同时，还要在班级里成立不同的学习共同体，此共同体中要包括各个科任教师以及学生。而在不同的学习共同体当中，利用教师的集体指导，帮助学生进行自我管理，进而将班级打造成由班主任、学生以及教师共同、平等参与管理的班集体。
2.建立多班主任制度。顾名思义，多班主任制度即指学校或者班级按照自身的实际状况，安排一名或者多名教师担任班主任，一同参与到班级管理工作当中。具体来说，在中学推行多班主任制度，学校可以在每一个班级安排一名总班主任，并由其他班级的任课教师担任副班主任，共同开展班级管理工作。其中，班级的总班主任主要负责处理好每名副班主任与学校之间以及每名副班主任之间的关系。而副班主任则要负责班级管理的具体事宜，处理好自身与学生之间的关系，在学生的学习以及日常生活中，给予合理的帮助，引导学生建立起正确的人生观、价值观，同时还要注意观察学生的心理发展，在思想、品德的形成上给予学生正确的引导、帮助。
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论文作者:马元栋
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第291期
论文发表时间:2017/8/17
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