山东省泰安市岱岳区职业中等专业学校 山东 泰安 271024
摘 要：中等职业院校计算机实训教学工作的开展过程中，项目教学法已经现实性地取得了相对充分的应用性实践开展空间，本文围绕项目教学法在中等职业院校计算机课程运用实践过程中的应用性工作开展过程展开了简要的论述，文中涉及了理念性的内容、实践性路径以及方法性内容，仅供参考。
关键词：中职 计算机实训教学 探索
伴随着现代化教学手段在中职计算机课程教学与实训过程中的广泛应用，凸显了计算机实训教学的形象性、直观性与生动性。而项目教学法又在这一过程中显现了教学的突出效能，下面作一管之见。
一、项目教学法在中职计算机实训教学应用的意义
1.助力新型人才的培养。实施项目教学法的应用性工作实践过程，主要的实践目的就是要扎实提升中职生的自学能力以及合作交流的学习能力，进而提升学生个体的实践能力以及整体性的综合素质水平，使得中职院校的毕业生能够相对充分地适应现代社会的客观需要。
2.助力教学改革事业的推进。在中职计算机教学中开展项目教学法的应用实践过程，在实践性考量视角下可以为中职院校的教学改革在事业的推进上提供助力，能够比较有效地提升计算机科学技术领域的专业性技术以及知识性内容的应用空间，有效提升了这些内容在教学与实训工作场域中的现实占比。
3.助力计算机教学效率的有效提升。在现代教学目标下，中职院校在设置实践工作过程中应当扎扎实实地以学生群体为中心性的考量对象，使用行之有效的现实手段，有效吸引学生群体主动性地参与到教学实践过程中，激发和提升学生在学习实践过程中的主动性心理动力特征，进而促进中职院校计算机实训教学工作效率的有效提升。
二、项目教学法的定义界定与基本特点
1.项目教学法的定义界定。项目教学法，就是以建构主义为指导思想，以项目对象为实际工程的开展对象。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这一事业开展路径中，教师个体要首先实施项目的选取、优化与示范，之后要扎实地对学生群体实施有效而且是科学性的分组实践行为，指令不同的学生就各自负责的特定性的项目实施有针对性的探讨与学习过程，最终扎实地完成项目工程的相关内容，并对学生的相关表现实施相应性的评价，进而实现教学目标改良的全新的教学实践模式。
2.项目教学法的基本特点。在这里，笔者尝试性地给出项目教学法在实践工作运作过程中的两个基本性的描述特征：（1）职业性特征。中等职业院校实施教学实践工作过程的主要目标就是要扎实地培养管理型以及技术型的人才类型，就是要学生通过在校期间的学习实践过程而获取到某一项扎实有用的职业生涯的应用性能力，以满足当代社会现实发展以及劳动力市场对人才类型的现实性需求。（2）实践性特征。中职院校教育事业的核心理念就是要扎实地培养与提升在校学生整体性的综合素质与技能水平，我们要通过教学实践工作过程来扎实性地提升中等职业院校在校学生个体的实践性能力以及动手能力，使得所有的学生在进入社会生活以及职业生涯的现实场域之后都能够现实性地获取到持续性的发展与进步，这就是项目教学法所现实具备的实践性特征。
三、项目教学法在中职计算机教学与实训工作的应用路径
1.实施教学项目的设计工作过程。兴趣是学生最好的老师。有鉴于此，中等职业院校计算机教师在实施教学项目的设计过程中应当对所有学生个体的兴趣爱好实施相对充分的客观考量，要在任务的安排路径中有效、充分地对在校学生探究未知的欲望实施满足，最终在教学目标的实现过程中体现教学任务实施的完成以及履行。项目内容的设置实施体系中应当对所有的核心知识点实施充分涵盖，有效激发广大学生主动学习实践行为的客观积极性。我们可以将一个教学项目制定成教学计划，分散到一个学期的实践场域之中。
2.实施教学氛围的营建工作过程。在中职计算机教学与实践工作的开展过程中，对项目教学法实施应用，其基本性的实践目的就是要扎实地提升广大学生的自主性学习实践能力。有鉴于此，实施教学任务设置实践行为，其主要的实践作用就是要扎实激发与引导学生实施主观动力指引之下的自主性学习实践行为。在教学实践工作开展过程中，我们可以对多种教学媒介实施利用，通过设定全新的教学情境，营建愉快的教学实践氛围，有效推进相关工作过程的顺利开展。
3.实施项目教学结果的评价实践过程。项目教学法的实施效果要通过评价性的实践环节来实施总结以及验证工作过程。项目教学法的评价实践方式主要有互评、自评、竞赛以及教师点评四种基本的实践模式。通常实践维度下，竞赛点评法主要针对性地使用于技能性课程的学习实践过程，具有较为显著的实施效果。与此同时，点评方法在实施选用行为的客观过程中，应当对学生的学习任务履行状况以及表现情况实施关注，在必要的维度上应当对多种点评方法实施同时运用。等级、模糊以及激励性评分法应当扎扎实实地在具有较强的主观性特征的项目场域中实施应用行为。而量化评分法则主要应当在客观性特征较强的项目类型中实施实质化的应用实践过程。
参考文献
[1]吴亚峰 苏亚光 项目驱动式教学法在计算机实践教学中的应用[J].高师理科学刊，2009，（2）。
[2]申在文 艾鹏 中职教育漫谈[M].天津教育出版社，2016，10，（191）。
论文作者:宋玲玲
论文发表刊物:《教育学》2016年9月总第104期
论文发表时间:2016/10/25
标签：教学法论文; 项目论文; 中职论文; 过程中论文; 过程论文; 工作论文; 扎实论文; 《教育学》2016年9月总第104期论文;