瑞安市塘下职业中等专业学校 325200
罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”
《马说》中提到“其真无马邪？其真不知马也。”不是我们所教学生不优秀，而是我们很少去发现学生的“闪光点”。重点高中毕业，经历大学，总是有些优越感的我，从来也不曾将职高学生放在眼里。第一次做职高的班主任，心理还是不踏实的，因为不能理解，不能够理解职高学生的种种行为。
学生1、2
家访目的：向家长反映学生的在校情况，并了解学生的在家表现和家庭情况。
家访手记：这对双胞胎的家住在山里，我第一次去到那里，可以说是跋山涉水去的。电话联系到时，学生1非常热心的说要我在桥头等我，接我去他家。一听他这么说，有种窝心的感觉。问起学生2是否在家，说是刚刚他还在妈妈工作的工厂里帮忙，马上回来。
两兄弟的家境艰难，在刚进学校的时候我就知晓了。他们的妈妈千叮咛万嘱咐，希望我能够好好照顾和教育他们，他们现在是家里唯一的希望。在校期间他们也非常认真，一直坚持努力学习，生活习惯良好，有着模范生的样子。学生1比较活波，可能他是哥哥的原因，有什么事情都是他来询问我；学生2比较沉稳，做事很有交待。由于他们生长环境的关系，与外面的世界接触较少，所以他们还有着他们这个年纪该有的纯真、朴实，但正因为如此他们往往缺乏自信，在遇到问题时总是不敢、不争，没有他们这个年纪城市小孩的张扬、好强。所以我更操心的是他们的个性发展，希望能够与他们一起树立今后的目标，让他们有一个努力的方向，希望他们今后通过自身的努力，拥有美好的未来。
学生3
家访目的：了解学生在校期间与在家有无不同，向家长反映学生在校存在的问题。
家访手记：到达学生3的家时，他的爸爸还在自家的小工厂中工作。他的妈妈在外地做生意，常年不在家里。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆家长对他的看法也是比较贪玩，但绝对还是不会乱来的人，希望我给他多一些的机会表现。
学生3在学校里因为多次违纪，表现一直不好。但据我观察，相较于有些学生的顽皮，他是相对来说比较成熟懂事的小孩，渐渐有自己的想法。由于一直疏于管理和教育，养成了他懒惰、不爱学习，贪玩散漫的个性。经过一段时间的了解，我认为他应该会是潜力股，他对班级日常事务管理比较感兴趣，而且在人际交往方面有自己的一套方式，班级里很多后进生都以他马首是瞻。因此，我打算在下一个学期让他当班干部，这样既能约束他自己，也可以让其他后进生以他为榜样，有所进步。
在家访时，我也向他表达了这个意向，虽然他还是比较缺乏自信，但还是欣然接受了我的建议。鉴于他的在校表现，嘴上说着让他以试试看的心态来看待这件事，但心里对他还是非常有信心的。希望他在下学期的表现能够令人耳目一新。
学生4
家访目的：反映该学生在校的违纪情况，并了解在家的表现。
家访手记：在我们班级里，学生的表现比较极端，有些非常循规蹈矩，做好自我调适；有些调皮捣蛋，完全不受控制。他是自尊心相当强的学生。记得在校期间，他曾给我说过：老师，你真像我妈妈。听了这样的话，我的心里是五味杂陈。平时他总是非常调皮，偶尔还有不正经的样子，永远不知道安静是怎么回事。老是顶着很跩的表情，说话的态度也是这样。当他说出这样的话，我是非常讶异的。
家访到他家时，他显得有些手足无措，可能怕我向他的妈妈投诉他在学校的丰功伟绩。刚走进他家开的小卖部前，我随口问了一句你们住在哪呀？他的妈妈指着阁楼方向说：就楼上。可是她嘴上的楼上仅仅只是通过一个竹梯爬上去的。当时我大约能明白，为什么这个学生有着这样的个性。他从来没提起家里的困难，在要求贫困生登记给予补助时，他也只是在过了期限后，给我一张贫困证明，说是家里让他拿来的，但他的机会已经没有了。所以偶尔我会有一些愧疚，因为我没有及时了解他的家庭状况，不清楚他的某些行为是在发泄。所以经常有时会误解他，现在能够理解他还是望我能够与他多沟通，多关心他，虽然时常觉得我很唠叨，像他妈妈一样。
职高的学生大多是缺乏关注的，他们同样聪明伶俐，他们只是被冷落了很久。以至于对很多事物都不敢表达自己的想法，怕失败，怕受伤。因此，我更多的时候会跟他们像朋友一样，行为举止都随意一些，这样他们才愿意跟我多交流，我也能够更加了解他们，及时地能够帮助他们。
学生5
家访目的：了解学生在家的表现，反映他在学习方面的问题。
家访手记：打不得，骂不得的学生，这是我对他的评价。家访前学生5一直说着，老师你千万别来我家。这就是他的特点，许多事，比如宿舍管理员的工作，比如副班长的工作，比如课代表的工作，章雨给我的回答，永远都是老师，我不干了，这是你逼我的。曾经有一次，我因为他没有值日，当着全班同学的脸骂了他，当时他非常生气，当时我就感到情况有些严重了。事后，我再跟他私下交流了一次，这次我采用哀兵政策，和他以玩笑的形式交谈，这个学生立刻笑了。从那以后，我就知道这小家伙只爱听好话，激不得。
家里人反映他很聪明，也总是无精打采的。确实，在学校里也不见得他很勤奋好学。我清楚的知晓这是习惯使然，他就是需要你时时提醒他该干什么，不然他就像个小朋友一样，一直喊着我不要。我想这会不会是另外一种期待关注的表现呢？学生不会很直接地说出我需要你们表扬，需要被肯定，但他们会时不时地通过各种行为，话语，含蓄地表达着这样的信息。通过和这样的学生相处，觉得他们其实是非常可爱的。
回顾这次家访，我收获的最多的是感动，职高的学生一直被忽视，在当职高教师之前我也是这样无视他们。但现在我觉得他们有非常很多多的闪光点，他们很真实，他们敢作敢为，他们个性张扬，他们有很多奇思妙想，他们不受拘束……希望大家都能用放大镜去发现每个职高学生的闪光点，不要吝啬，经常去赞美他们。在赞扬声中长大的职高学生会更自信，自信的职高学生一样也能走向成功。
论文作者:姜静静
论文发表刊物:《成长读本》2018年5月总第30期
论文发表时间:2018/6/6
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