陈芳 湖南省祁东县洪桥街道第二小学 421600
【摘要】随着课程改革的不断深入，小学数学的课堂也在发生着变化，尽管学习中的主体地位在转变，理念也在不断的更新，但是小学数学课堂教学的实效性一直没有得到有效的发挥，因此本文主要对人教版《小数大小比较》这个章节的内容进行了研究，希望能够在一定程度上提升小学数学课堂教学的实效性。
【关键词】小数数学；课堂教学；实效性；《小数大小比较》
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-166-01
1.提升小学数学课堂教学实效性的原因
随着我国社会的不断发展，相关的教育标准也在不断深化，其明确指出：小学数学教学的活动的过程是教师与学生之间、同学之间进行沟通与交流的过程，在小学数学的课堂上充分体现学生的主体地位，才能有效活跃课堂的气氛，提高课堂教学的效率，将课堂教学的实效性发挥出来，促进小学生的全面发展。
2.提升小学数学课堂教学实效性的策略
2.1创建相关的课堂情境
目前的数学课程的标准中明确的指出，教师在日常的教学活动中，要有效将学生的生活情境进行联系，让小学生能够根据自己的认知理解知识、掌握知识，创建出一个能让小学生进行自主合作与探究的情境课堂是非常有必要的，它不仅能够调动小学生对数学的学习兴趣，还能让他们在学习的过程中进行自主的思考，提高他们的自主思考的能力。
首先教师要对教学的内容进行认真的研究，并对教学的目标以及小学生学习的实际情况进行探究，创造出有新意和启发性的课堂情境，然后再让小学生在这种课堂情境下对知识进行理解和记忆，比如在教学“小数大小比较”这个章节时，教师可以让学生之间进行身高比较，选三名学生使用卷尺量取他们的身高，假如学生小军、小红和小敏的身高量出来分别是1.37米、1.40米和1.39米，然后让学生们通过直观的观看观察三位同学之间谁高谁矮，并让学生对其高矮顺序进行排列，这样学生就可以对小数的大小有直观的了解，也容易激起学生的好奇心和积极性，从而提高课堂教学的实效性。
2.2加强学生之间的合作与交流
在新课改的不断深入下，课堂教学中越来越多的使用到了小组合作学习的方式，进行小组合作学习，不仅体现了学生的主体地位，还让学生在交流学习的过程中充分体现出了课堂的民主性，让小学生的学习能够更加自由，有利于小学生的个性化发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先就需要教师对相关课程的内容进行研究，明确课程内容是否具有合作学习的必要性，如果提出的问题小学生能够进行自主解决，则就不需要组织相应的合作学习，而对于一些比较难或者知识点比较宽泛的内容，就可以有效组织学生进行小组学习，让学生之间能够优势互补，也让小组合作更有意义。
比如在教学《小数大小比较》这个章节的时候，教师可以展示出教材中例5的“跳远成绩单”的课件，让学生根据课件内跳远成绩单的内容排出相应的名次，并提出“你是怎样思考的？”“为什么你要这样排名次？”“请在小组内进行交流，看看哪个小组想到的方法最多。”等问题，让学生之间进行自由的讨论，并且在此期间，教师还要在教室内进行巡视指导，及时解决学生遇到的难题，讨论完成之后，教师要选取学生小组内的代表进行回答，最后教师要根据学生的回答将其进行整理，让学生能够得到更加全面的发展。教师在组织小组合作学习的过程中要注意：（1）要进行明确的分工，保证每个小学生在进行小组学习的过程中都能有各自的任务，并让每个人都能展示自我；（2）必须要强化小学生的集体荣誉感，引导小学生对同学的发言进行倾听，让其能够学会尊重别人的发言；（3）进行小组合作学习是比较分散的，小学生受到外界的干扰也比较多，所以教师要进行适时的引导，参与到学生的小组活动当中，才能保证小组合作的学习方式能够提高课堂教学的实效性。
2.3组织有意义的探究性教学
进行探究性的教学能够充分发挥出小学生的主体地位，但是要想在有限的课堂时间内进行有意义的探究性教学，就需要教师充分发挥他的作用，不仅要营造出真实的探究情境，还要不断创新探究学习的形式，并积极参与到学生的探究学习当中，引导学生能够进行正确的探究。
比如在教学“小数大小比较”这一课时，在学生对小数大小比较的知识有了基本的认识之后，教师先引导学生对旧知识进行回忆，提出“整数的大小是如何进行比较的？”这种问题，然后再将小数大小比较的知识点带入，让学生对小数大小比较的方法进行思索，首先要让学生自己进行思考，然后教师再进行适度的引导，或者使用多媒体技术将与小数大小比较有关的图片的视频展示在学生面前，调动学生探究问题的热情，从而促进学生的全面发展。
3.结束语
小学数学课堂教学的实效性是非常重要的，提高实效性不仅能提高小学数学教学课堂的效率，还能调动小学生对数学学习的积极性，在促进小学生全面发展的方面上有很大的意义，所以教师要不断创新教学的方式，跟着时代的发展变化更新教学的理念，才能不断提高小学数学课堂教学的实效性。
参考文献
[1]赵红娟.小学语文课堂教学实效性的提升策略[J].甘肃教育,2018(24):104.
[2]祁萍.小学数学教学实效性的提升策略[J].甘肃教育,2017(13):107.
论文作者:陈芳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月1期
论文发表时间:2019/3/15
标签：学生论文; 小学生论文; 小数论文; 课堂教学论文; 实效性论文; 教师论文; 小组论文; 《中小学教育》2019年5月1期论文;