设计者：黑龙江省农垦北安管理局二龙山农场学校 王春雨
点 评：黑龙江省农垦北安管理局二龙山农场学校 张艳英
一、课标要求及分析
课标要求要通过音乐课丰富学生的情感教育，提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，通过音乐陶冶情操，全面提升学生的素质。
本课围绕课标要求通过一系列教学手段，从情感入放，教育学生学会感恩，懂得回报。通过歌曲教学，正确感受音乐的情绪并能够正确地表述音乐的情绪，对作品能够有自己更深入的认识和见解，能够在学习的过程中理解作品所包含的思想，树立基本的价值观。
二、教材分析
这是一首非常感人的歌曲，旋律深情真挚，跨度不大，节奏富有手语的韵律美，适合学生演唱和表现。
三、学情分析
优势:随着年龄的增长，学生的认知能力和探索能力增强，心理都趋向成熟，对音乐的理解也更加丰富，而且喜欢上音乐课。
劣势：六年级的学生年龄一般都十三、十四，他们的表达方式与中低段有明显区别，不太喜欢过多的活动，讨论也更希望在小范围内。所以本节课更多的是用语言感染学生的情绪，达到预设效果。
四、教学重点：
1、准确把握这首歌曲的情感。并用声音加以表现。
2、把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来。
五、教学难点
用手语演绎歌曲。唱准弱起拍。
六、学习目标
1、通过学唱歌曲让学生懂得尊敬父母、尊敬师长、友爱他人。
2、通过学唱歌曲的二声部，掌握二声部歌曲演唱的方法，并感受二声部音乐的丰富色彩。
3、通过简单的手语学习，让学生体会肢体动作与演唱相结合的表演方式。
七、教学流程
（一）导入
1、播放5.12 四川大地震感人母亲的一段视频。
设问：你有什么想要说的？
2、揭示课题
今天我们这节课的主题就是：感恩的心，下面请同学们来欣赏这首歌。
【点评：导入设计紧扣课题，视频资料感人，教师语言简捷和感染力。】
（二）进入新课
1、完整聆听歌曲
设问：乐曲给你带来怎样的感受？在学习过的歌曲中是否有类似的作品。
2、再次聆听问
设问：整首歌曲由几个部分组成？它们之间有什么不同？
【点评：通过聆听使学生对歌曲有了整体感受，初步了解歌曲所表达的思想感情。通过学生的发言、讨论，最终让他们懂得，感恩是生活中最大的智慧，要怀着一颗感恩的心，去帮助那些需要我们帮助的人，只有懂得感恩的人才会拥有幸福的人生！】
3、节奏练习
师：同学们听得非常准确，那要想学会这首歌曲，我们就要掌握它的节奏。你发现了这首歌曲的开头与以前歌曲的开头有什么不同？
生答：前三拍半空着不唱。
师：对，它属于弱起拍。同学们在唱的时候一定要注意这一点。
师：咱们一起来按节奏朗诵歌词。
【点评：通过对比，使学生掌握弱起拍的演唱方法。利于学生准确的演唱歌曲。】
4、学习歌曲
①教师范唱。学生再次感受歌曲情绪。
②学生跟琴模唱。
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提示：要轻声模唱，注意听琴。
③跟琴唱歌词。
先慢速，注意节奏练习环节时的要求，熟练后原速演唱。
④跟伴奏演唱。
【点评：教师的范唱准确有感情，为学生学唱歌曲做了良好的铺垫。再让学生跟琴模唱、跟琴唱歌词、跟伴奏演唱等方法使学生准确演唱歌曲。】
5、学唱二声部旋律
①教师弹奏二声部旋律，集体跟唱。
②教师弹奏二声部旋律，男生跟唱。
6、二声部合唱
男女生分声部完整演唱。
提示：在演唱时注意聆听其他同学的声音，注意自己声部的音准。
【点评：在歌曲演唱环节，培养学生的听辨能力，合唱能力，注重演唱能力的培养。】
（三）歌曲处理
1、学生分组讨论用什么样的情绪演唱此歌？
2、分组汇报讨论开情况。
3、分组演唱歌曲。
4、集体演唱。
【点评：通过讨论使学生进一步加深对歌曲内容的理解，使学生能感情充沛的演唱歌曲。】
（四）拓展练习
1、教师首先示范几个手语动作，让学生猜猜是哪个词
（信心、命运、谢谢）。
2、教师播放歌曲手语动作视频，对每个动作进行示范，学生跟老师学习。
3、分组进行练习。
生生互教：小组之间互相进行练习，指出不对的地方，加强记忆。
4、教师巡回指导。
（五）学生表演
一边唱歌边作手语。虽然学生学的还不是很熟练，但是表演本身就是一个很好的情感的体验。通过这种体验来促进同学们进一步学习。
（六）三言两语话感恩
通过这首歌曲的学习你想到了谁？想到了什么？你想对谁说什么？
1、小组合作讨论。
2、分组汇报。
3、学生自由发言。
【点评：结合歌曲教学教育学生要学会感恩，并用自己真挚的语言，讲述自己生活中要感谢的人。通过学生的发言、讨论，最终让他们懂得，感恩是生活中最大的智慧，要怀着一颗感恩的心，去帮助那些需要我们帮助的人，只有懂得感恩的人才会拥有幸福的人生！】
（七）小结
教师：感激所有的人
感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心志；
感激绊倒你的人，因为他强化了你的双眼；
感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；
感激藐视你的人，因为他醒觉了你的自尊；
感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立。
【点评：从不同角度阐述所要感激的人，激励学生勇敢地面对生活。】
总体点评：
本节教学设计从学生实际出发，符合学生的年龄特点，教学目标明确，运用不同的教学手段使学生感受歌曲所表达的思想感情。突出重难点，运用对比等方法使学生更加容易的学会演唱歌曲。特别突出情感教育。
首先，这节课的构想，就是通过导入，激发学生对生活，对身边美好事物的感恩之情。
通过学习这首歌曲让学生从小懂得感恩，感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩生命中的一切。在歌曲演唱过程中，让学生体会音乐的情绪，更好的控制自己的声音，用音乐的力量去感染他们心中的爱。
本节课重要环节，也是难点就是学习手语，通过教、练、做，让学生感受无声的语言也一样可以传递爱，学生随着音乐一起做手语，两次聆听和一次跟唱不是一种简单的重复，而是在学生深入理解感恩内涵后更深刻地与音乐的一种融合，此时学生边唱边回想整节课的内容，也是对所学内容的一种整理和加深。】
论文作者:王春雨 张艳英
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年7月
论文发表时间:2017/12/29
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