摘要：随着时代的不断发展，人们逐渐意识到教育的重要性，通过科学有效的教学能够不断提高学生的综合素质能力，为学生日后的生活和学习奠定良好的基础。我国的新课改在不断的变化，如今在教学过程中新课改明确的提出，要以学生作为教学的主体，不断突出学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，从而不断提高学生的个人能力，在教学过程中要对学生展开科学有效的教学。当前每个班级的学生人数在不断的减少，尤其是农村学校，这种现象尤为突出。本文就此从多个角度论述应该如何更好的管理小班额，并且在小班额的教学过程中实施更加科学有效的教学。
关键词：小班额；课堂氛围；教学效率；策略
一、教师应该转变传统教学理念，做好自身的心态调整
在以往的教学过程中，由于生源多一个班级的学生普遍为40~50人，班级的学生较多，教师在教学过程中面对的是几十个学生，即使有一些调皮捣蛋不听话的学生，仍然有一些成绩比较好，而且比较听话的学生，对于这样的学生，教师会提起工作热情，减少一些不必要的负面情绪。但是现在乡村学校的生源越来越少小班额的教学模式出现，一个班级的学生仅有一个或两个不等。班级学生人数直线下降，像这种小班额的劣班，很容易导致教师的心态出现一些失衡，部分教师认为，仅对一到二个学生展开教学，无法激发他们的工作热情，因此在教学过程中很容易出现敷衍教学的状态，对于一些学习能力较弱的学生，教师更是采用批评甚至是不予理睬的态度，这样对于学生的个人发展将会造成严重的影响，同时还会影响教师个人能力的提高。面对这样的问题，教师首先应该做的是调整自身心态方面的问题，不要将一些不良情绪传递给学生，一定要对自己的工作认真负责，树立教学的信心。虽然目前学生较少，但教师仍然要对每个学生进行热情的教学，对于农村的学生来说，由于父母外出打工，家庭的教育普遍较少，教师的教育显得更加重要，如果教师在教学过程中持以敷衍的教学态度，这对于学生的个人成长将会造成严重的影响。教师应该谨记自身的职业道德，用热情去感染每一个学生，将积极乐观的情绪传递给学生，从而不断提高学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，教师应该为学生营造一个良好的课堂氛围，教师的一举一动都会影响学生的情绪和学习状况，因此教师在教学过程中应该尽量对学生保持微笑，对于一些重点和难点问题，教师应该正视学生不厌其烦进行耐心讲解，这样能够让学生对学习有一个正确的认识，同时体会到教师对自身的关心。在传统的教学过程中，由于每个班级的人数过多，因此教师在管理的过程中会存在一定的问题，但小班额的教学模式就能很好的解决这个问题，教师可以将自身的精力平均分配给班级中的所有学生，并且让每个学生都能够感受到教师的关爱。这样的教学模式更加有利于学生的个人成长。
二、激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围
在传统的教学过程中，由于每个班级的学生人数较多，因此教师在教学过程中很难顾及到每个学生的感受，因此只能将全班学生看作一个整体对学生展开统一的教学，但是这样的教学方式很容易导致两极分化。教师教学的内容对于一些学习能力较好的学生来说较为简单，但是对于一些学习能力较差的学生来说做得较困难，长此以往，班级内的两极分化会十分严重，这对于学生的个人成长发展将会造成较为严重的影响，面对这样的问题，教师应该根据每个学生的特点进行因材施教，不断激发学生的学习兴趣。让学生对于学习有一个全新的认识，从而才能更加高效的进行学习，教师在学生学习的过程中扮演十分重要的角色，教师对学生正确的指导能够帮助学生更加高效的完成学习任务，教师在教学过程中应该为学生营造一个良好的课堂氛围。引领学生快速的进入到学习氛围中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在传统的教学过程中，由于每个班级的学生普遍在40~50左右，因此一节课教授可能需要花费较长时间来组织课堂纪律，但是小班额的教学模式就很少发生教师组织课堂纪律的问题，因为班级内的学生较少，学生的行为活动教师一眼就能够看见，因此教师可以将更多的时间投入到教学过程中。小班额的教学模式能够让学生与教师的互动机会增多，同时有效的排除学生学习上的心理压力，让学生在学习过程中变得更加自信。教师在教学过程中可以开展一些有趣的课堂实践活动，让每个学生都积极的参与到活动中，课堂氛围在不知不觉中就能够得到有效的活跃学生，在良好的课堂氛围中能够进行更加高效的学习，使学生在乐中学习，乐中成长。
三、在教学过程中有意识的营造各种生活氛围
由于在传统的教学过程中，班级内的人数较多，因此教师在营造课堂氛围的过程中很容易就会营造比较活跃热烈的课堂氛围，但是由于小班额的人数较少，因此教师想要营造一个良好的课堂氛围显得较为困难。如果在营造课堂氛围的过程中，没有从学生感兴趣的角度出发，就很难激发出学生的学习兴趣，课堂氛围也会显得比较枯燥，因此教师在营造课堂氛围的过程中，应该从学生的兴趣爱好方面出发，抓住学生的学习特点，将学生的个人喜好与课堂教学内容充分的结合在一起。虽然良好的课堂氛围不能直接提高学生的学习成绩，但是良好的课堂氛围却能够在一定程度上帮助学生提高自身的学习能力，良好的课堂氛围能够让学生的大脑始终处于一个较为轻松的状态，因此学生在接受知识的过程中会显得比较容易。对于一些需要重点掌握的问题，教师在活跃的课堂氛围中进行反复的讲解，学生自然而然就能够深刻的进行记忆，但是如果在枯燥乏味的氛围中学习，学生只能通过死记硬背的方式，虽然通过死记硬背的方式也能够在短时间对知识点进行记忆，但是遗忘的也非常快。在教学过程中，教师可以定期开展一些课堂活动，课堂活动的形式主要可以比赛、游戏的方式展开，这样不仅能够增加学生之间的沟通与交流，还能营造良好的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中学习。在教学过程中教师可以营造各种生活中的情境，当在课堂中出现现实生活中的情境时，学生就会产生共鸣，从而更加积极主动的投入到学习中。
四、开展小组合作学习模式，不断活跃课堂氛围
教师在教学过程中，可以对二到三个小班额的学生采用小组合作学习的教学模式，通过小组合作学习的教学模式，能够让学生更加高效的进行学习，同时学生在讨论的过程中，课堂氛围也能够变得非常活跃，在小班额的情况下，教师可以视情形将学生分为若干小组，然后根据每一组学生的具体情况制定相应的学习目标，让小组内的学生进行自由的讨论学习，通过这样的方式，不仅能够提高学生的自主学习能力，同时还能有效的活跃课堂氛围。教师在学生讨论学习的过程中应该给学生进行正确的指导。引导学生在正确的思维轨迹上进行思考，在小组合作学习的过程中，学生能够有效的意识到团结合作的重要性，为日后的生活和学习奠定良好的基础，当学生在学习讨论的过程中遇到一些无法解决的问题，教师可以将学生的问题进行统一的收集，然后放到全班进行讲解，通过这样的方式能够有效的培养学生创造性的思维，让学生更加高效的完成学习任务。
结束语：
综上所述，想要不断提高小班额的教学效率，并且不断活跃课堂氛围，首先教师应该对小班额的教学模式有一个正确的认识，在教学过程中以学生的特点为基础，对学生展开高效的教学。
参考文献
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作者简介：文孙活（1964.12-），男，海南人，学历：大专，职称：小学高级教师，研究方向：小学教育。
论文作者:文孙活
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月31期
论文发表时间:2019/7/16
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