四川省乐山市沐川县幸福小学 614500
摘 要：小学数学是我国义务教育中的重要课程，能帮助激发学生潜能，提高学生的数学学习、应用等多方面能力。在小学数学教学中将多元化教学进行充分的体现，能够更好地将小学数学的教学方式进行深度优化，是义务教育的未来发展趋势。
随着教育改革的不断深入，多元化教学已经成为大势所趋，打破了传统教学弊端的同时，还能更好地适应现代化的教育理念。小学数学教学中运用多元化的教学方式能够让学生在轻松愉快的氛围中得到良好的教育，提升学习的积极性，增强课堂教学效率和质量。
一、小学数学教学现状
1.教学方式单一
目前小学数学教学的方式较为简单，大多为灌输式的方式进行教学，教师为课堂主体，学生多是被动式的学习，导致课堂教学质量严重下降，学生也会产生厌烦感，对学习的积极性不高，导致学生成绩不理想。
2.较少课堂互动环节
在小学数学课堂中，教师只是单方面讲解教材的内容，缺少课堂互动，导致学生产生学习盲点，缺乏学习的着手点，从而致使学生学习成绩较差、课堂教学效率低下等问题。
3.缺少实践环节
教师在课堂教学时，对公式以及例题进行讲解后，只是给予学生几道习题进行练习，却并没有针对课堂讲授内容留下相应的课后作业，帮助学生进行有效巩固。随着课程越来越多，学生容易将所学内容全部忘记，最终无法达到数学教学的有效性。
二、多元化教学在小学数学教学中的意义
1.有利于掌握学生心理特征
运用多元化教学方式能够更好地帮助教师制定不同的教学方案进行教学，从而更好地了解学生的心理特征。教师在课前要制定良好的教学方案以及拥有充足的知识量，通过将不同的教学方案应用在课堂中可以及时发现学生更喜欢的教学方式，帮助教师了解学生心理特征，尽快找到适合学生的教学方式进行教学，提升课堂教学效率，保证教学质量。
2.有利于营造良好的课堂氛围
传统的课堂教学方式十分单一，课堂氛围呆板，对学生的小学数学学习的影响并不大。通过运用多元化教学的方式能够帮助教师在教学方式上进行转变。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如在进行图形计算公式的教学中加入相应的动画和文字，能够让学生拥有直观感受的同时，更好地引起他们的学习兴趣，从而活跃课堂氛围、调动学习积极性，而且还对学生的智力开发有着良好的作用。
3.有利于教学手段的充分利用
随着科技的不断发展，越来越多的科学技术与现代教育相融合。由于教育本身就具有多样性，通过将科学技术加入到课堂教学中，能够更好地达到教学的目的；而且教师利用多媒体、网络等手段可以找到不同的教学资源，再结合全新的教学设备，能够使教学的多样性得到充分的体现。因此，运用多元化教学的方式能够更好地帮助教师不断地掌握各种教学手段，并加以有效的利用，提升了自身教学能力的同时，也促进了小学数学的发展。
三、多元化教学在小学数学教学中的具体体现
1.情境教学法的应用
情境教学法能够通过形象生动的方式来对教材的内容进行教学。情境教学的方式有很多，可以根据学生的具体情况来选择。不过在情境教学法运用前要了解学生的心理特征，找到他们感兴趣的东西，才能够充分地调动他们的学习积极性，也便于他们能够很快地进入课堂学习状态。教师可以通过将教学内容与实际的事件相结合，例如采取游戏的方式进行教学内容的情境展现，能充分地调动学生的兴趣，积极地参与到教学中，在轻松的游戏环境中实现教学目的。
2.合作学习法的应用
合作学习法就是学生之间通过相互配合、合作的方式进行数学内容学习的过程。合作学习法的优势在于能够充分地调动学生的积极性，能够很快让学生融入到相互合作的氛围中，从而更好地实现教学的目的。在合作教学中，教师只要针对合作学习的过程进行指导即可，帮助学生解决在合作学习的过程中遇到的问题，剩下的内容全部由学生们进行完成才能达到真正的效果。例如：在求圆形的面积教学时，教师可以根据学生的具体情况进行有效分组，将不同学习能力的学生进行平均分配，并且在学习中可以让学生进行有效的分工，也就是分别对圆形的直径、周长等进行计算，求出各自的对应值后再进行面积的计算。
3.学案导学法的应用
学案导学法在小学数学教学中的应用也能够更好地提升教学质量。即教师可以针对教材的内容进行相应的教学学案的设计，然后引导学生利用教学案来进行自我学习、相互讨论以及知识巩固等方式，进而达到真正的学习目的。在教师指导完毕后，再配以课堂教学的练习，能够对学生学习到的内容进行有效的巩固，从而便于学生更好地掌握知识重点。
相比传统的教学方式，多元化教学能够更好地提升教学质量，让学生对小学数学教学拥有新的认知。所以在运用多元化教学时，一定要将“多元化”的特点在教学中得到充分体现，有效地挖掘学生的潜质，提升小学数学方面的学习能力，推动小学数学教学顺利进行，促进学生的全面发展。
论文作者:杨阳
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年10月总第279期
论文发表时间:2018/9/6
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