兰 辉
摘要：《英语课程标准》指出课程的基本理念是：面向全体学生，注重素质教育；突出学生个体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与；“兵教兵，兵管兵，兵比兵”就是让每位学生参与到课堂中来。它作为一种富有创意和实效的教学方式，其价值已被广大教育工作者普遍认可。但很多学校都流于形式，并没有实效。本文简述了“兵教兵，兵管兵，兵比兵”的概念和具体操作以及师生在实践“兵教兵，兵管兵，兵比兵”的过程中，如何有效地进行。
关键词：初中英语；教学模式；有效课堂
《英语课程标准》(2011年版)把发展学生的有效学习策略规定为英语课程的重要目标之一。怎样才是有效的教学策略呢？笔者实践证明，在英语教学中运用“兵教兵，兵管兵，兵比兵”的教学模式，有效地提高了学生的学习积极性和有效性。
一、认识“兵教兵，兵管兵，兵比兵”
1.概念
“兵教兵，兵管兵，兵比兵”就是让学生在互助互学中，帮助别人，提高自己。它强调的是“兵教兵、兵练兵、兵强兵”。它是目前许多学校普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与方略。它是与“个体学习”相对应的一种教学策略和学习组织形式，是一种学生在小组中通过明确的责任分工，完成共同任务的互助性学习。具体而言，“兵教兵，兵管兵，兵比兵”，是指将一个班级分为分别由若干学生组成的几个小组，学生通过个体努力以及小组成员间的合作、互助，完成指派的学习任务。
2.具体操作
运用“兵教兵，兵管兵，兵比兵”理论指导英语教学，具有广泛前景。一方面，可以调动学生学习的积极主动性，另一方面，可以提高学生的合作意识和合作技巧。笔者在实践过程中是这样操作的：
(1)分组分座，灵活机动
学期初，教师要全面了解学生。通常是每四人一个小组，每个小组坐序前后相连，便于开展合作学习。在每个小组中尽量要有一名优等生，两名中等生，一名学困生，优等生最好和学困生一桌，两个中等生一桌，两桌成绩、纪律互助互补。这样，每个小组的整体水平基本一致，做到组间同质，为合作学习小组开展学习竞赛活动创造一个公平、公正的学习环境。各小组按好、中、差比例组合，形成组内异质，这样有利于学生在小组学习中开展互帮互助“兵教兵”的活动。
2.合理分工，职责明确
每个学习小组确定后，根据整体情况，就要给每个组员分工，明确职责了。一般在一个小组中，四个人都要有事做。最好优生当组长，负责辅导后进生，其次是副组长，负责三位的作业改错。后进生也可安排负责监督组内纪律，这样更能让后进生管理自己。另外可安排一位记录员，负责记录小组合作学习的情况，以便及时向教师汇报。这样，每个人都会为自己是官，都能管别人而感到自豪。这样有利于学生在小组学习中开展互帮互助“兵管兵”的活动。
3.创造竞争，论功行赏
每个小组学习完之后，组与组之间就要进行大比拼，组内人员负责听出对方小组的错误，如及时纠正就加1分。如纠正错误反扣1分，组内成员表现积极者也可得1分，但是组内成员如有不参与者反扣一分。最后得分最高的为获胜方。有利益就有竞争，别看中学生，他们追求功名利益之心不少于成年人。这样学生在学习过程中就会有的放矢。集中精力听对方小组的答案。并想方设法去打败对方。这样有利于学生在小组学习中开展“兵比兵”的活动。
二、实践“兵教兵，兵管兵，兵比兵”
新《英语课程标准》要求学生在独立思考的基础上进行合作学习，它明确要求初中学生“能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务”。那么，在英语课堂中，如何实践“兵教兵，兵管兵，兵比兵”呢？
1.“兵教兵”
英语学科的合作学习的价值功能除常规的“分角色对话或表演”外，更有深层次的“兵教兵”。
例：笔者在上人教版九年级Unit9 I like music that I can dance to Section A 3a What do you feel like watching today 之时。小组分工完成下列任务。
Task1：What kinds of movies does the writer like?(电影类型)
Task2: When she is sad/ nervous/ happy/tired/ bored/… Which movie does she like? (电影类型及名字)
Task3：Why does she like the movie?
Task4: How does she feel after watching them?
小组内甲乙丙丁为了完成上面任务。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆组内绘表如下:
When she’s…she likes to …Movie nameWhyHow does she feel…
sad
happy
tired
bored
relaxing
甲(优生)示范。如：When I’m down or tired .I prefer movies that can cheer me up . Comedies like Men in black or cartoons like Kung Fu Panda have funny dialogues and usually have a happy ending.
(down or tired)-(comedies, cartoons)-(Men in black, Kung Fu Panda)-(funny dialogues, a happy ending)-(cheer up)
乙，丙(中等生)在甲示范后，完成下列句子。如：I don’t watch dramas or documentaries when I’m sad or tired. Dramas like Titanic make me feel even sadder. Documentaries like March of the Penguins which provide plenty of information about a certain subject can be interesting. but when I’m tired, I don’t want to think too much.
(happy,relaxing)-(dramas,documentaries)-(Titanic,march of the Penguins)-(provide plenty of information about a certain subject)-( think too much)
丁(后进生)根据甲乙丙的材料完成上表。并汇报。
课堂操作实践证明，“兵教兵”的场面每组间都会自然而然地进行。这的确弥补了教师由于班额大而不能照顾每个学生的不足“ 兵教兵”为教师解决了不能“一个一个带读、一个一个扶困”的难题，既保证全体学生的有效发展，又提高课堂效率，同时有效地调动各层次学生的学习积极性，实现了每个学生都能获得自主学习和发展的目的。
2.“兵管兵”
优生不仅要完成好自己的任务，还需兼顾其他的组员，统观全组。当教师抛出一个任务，他要管理本组成员进行明确分工，相互合作共同完成任务，不让一个学生游离于课堂之外。带领本组实现“众人拾柴火焰高”。小组成员通力合作，承担“兵管兵 ”的任务。为“兵比兵”做好充分准备。
“兵管兵”的核心是小组合作共进。为了能让自己小组脱颖而出，小组成员不知不觉地开始实行“兵教兵、兵管兵”的策略，团队的互助互进实现小组成员的互助互学。
3.“兵比兵”
“兵比兵”是小组间的学习比较，也是小组集体智慧的比较，同样也是组与组之间智慧的交流。
学生在“兵比兵”中要做到：
(1)认真倾听
活动中，教师要注意培养学生的倾听意识和习惯。不仅要让学生在小组交流过程中认真倾听；而且要让学生在各组比拼过程中，更要认真倾听。一方面“取长”式倾听，去努力感受别人的优点；另一方面“找茬”式倾听，找出对方小组的错误，并进行改正。这个“挑刺”地聆听环节，既培养了学生们的倾听能力，又能够发挥互助作用，实现互助互学。
(2)独立思考
无论是什么方式的教学模式，都应建立在学生个人独立思考的基础上，个体的独立思考是别人无法取代的。学生要参与讨论，参与探究，参与展示，必须以自己的见解和认知能力作为基础，才能与别人的观点产生碰撞，才有可能出现一点即通、恍然大悟的效果，才会有较高质量的展示。
(3)教师引导
在课堂的实践运用中，作为英语教师，要因地制宜地指导，在认真观察和了解每个小组的活动情况，发现个别学生不能认真参与交流，做与学习无关的事情，或个别小组交流不认真，教师要及时地加以引导，提出明确的要求。当发现学生有困难，要及时给予帮助，特别多关心和多鼓励学习上有障碍或性格较孤僻的学生，确保“兵教兵，兵管兵，兵比兵”能够顺利开展，并且要注意不流于形式。
总之，《英语课程标准》突出了以人为本的教育理念，它要求教师关注学生的全程发展，关注学生的主体性、主动性的发展。实践证明，在初中英语课堂中采用“兵教兵，兵管兵，兵比兵”，将促使学生通过自主学习，成为课堂的主人，成为能够对自己学习负责的人，真正在学习实践中学会学习；同时通过合作式的交流，让学生在民主平等的基础上与他人互相合作，发挥同学间互相鼓励、互相启发的教育作用，让学生在主动参与的活动中完成合作意识的内化与协作能力的提高。
(作者单位：浙江省嘉兴一中实验学校 314000)
论文作者:兰,辉
论文发表刊物:《中学课程辅导·教学研究》2015年6月上供稿
论文发表时间:2015/7/15
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