关键字：高中化学；多元化；课堂教学
随着新课程改革的逐步落实，高中化学的教学模式有所转变，不再是单一的传授学生理论知识，而是开始注重学生学习态度的升华，积极促进学生由被动学习状态转变为自主学习，从而大大提高了教师在课堂教学的效率。另外，多元化课堂的开展，在遵循学生为课堂主体的原则下，培养了学生在探究的过程中发现问题、提出问题并解决问题的能力，进一步拔高了学生的自学能力，最大程度上的增强了教学效果，同时在课堂实验的过程中让学生树立了科学严谨的学习态度，进而给学生传达了终身学习的概念，这对于学生日后的其余学科的学习和生活都是有着举足轻重的作用。
一、趣味化教学法，提升学习兴趣
学生对于高中化学有着浓厚的兴趣才是学好这门学科的关键。对此，这就要求了任课教师在开展高中化学教学的过程中，可以适量多设计一些饱含趣味性的素材教学，进而让学生对高中化学知识感兴趣，这将能够有效激发学生学习的热情和积极性。同时，任课教师要善于营造趣味化的课堂学习氛围，使学生时刻身处在一片愉悦的环境中，最大程度上的保持学生有着充沛的精力和动力去学习高中化学。
例如，高中化学教师在教学“元素周期表”的过程中，一些常用元素的表中位置是需要学生熟记的，所以任课教师可以编制一些富有趣味性和规律性的口诀来供学生记忆。学生首先要了解化学周期表的来源并了解制作的意义，它揭示了化学元素间的内在联系，让众多的元素构成了一个完整的体系，堪称化学发展史上的重要里程碑之一，同时学生要了解表中阐述的一些隐藏性知识，如原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数以及“周期”和“族”的概念等等。元素周期表基本构成的了解让学生对它产生了浓厚的兴趣，进而可以熟悉背诵教师提供的常用元素口诀“氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖。钠镁铝硅磷，硫氯氩钾钙。”，然后配上趣味顺口溜“我是氢，我最轻，火箭靠我运卫星；我是氦，我无赖，得失电子我最菜……”熟记了化学元素的性质。
二、探究性教学法，培养自学能力
高中化学教学的过程中，任课教师可以多开展具有探究性的化学实验课堂。学生亲自动手参与到实验的过程中去，除了能够直接感受实验的科学严谨性，还能够有效培养自身课堂“主人翁”的意识，从而养成良好的探究意识和探究习惯。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，自主学习能力的养成，也大大提升了学生对于知识的吸收效率，为实现课堂教学质量的提升提供了最有力的保障。
例如，任课教师在讲述“化学实验基本方法”中化学实验安全的时候，首先要带领学生熟知课本教材上的注意事项，当学生在进行化学实验的过程中要遵守实验室的安全规定，要能熟练的掌握意外事故的处理方法，同时要牢记实验步骤中的操作方法，并且在试验完成后要能科学合理的处理生成物中的对环境有害的物质。之后任课教师可以提出问题“大家根据自己做实验的经历，觉得化学实验中还要注意哪些安全问题呢？”供学生自主探究，这时学生可以自发的进行小组讨论，有小组提到过遇到化学实验中的小事故时要保持冷静，确保对自己无伤害的情况下及时的处理事故，避免造成更严重的损失，还有的小组提到在一开始设计实验的时候就可以进行多种药品的替换，确保能将转化效率最大化，从而也符合了“绿色化学”的理念，等等。通过学生们的自主探究，其自学能力得到了有效的培养，这对于学生的终身学习来说是有着极大益处的。
三，多媒体教学法，拓宽知识视野
任课教师在设计高中化学课堂教学的时候要充分结合多媒体技术的使用。多媒体教学辅助设施的引入，将死板的课本教材内容变得生动活跃起来，将一些书中提到的抽象的实验现象化成了学生更直观的感受，这将大大有利于学生的理解和记忆。多媒体教学联网的便捷性，同样赋予了课堂更强大的生力，它让知识范围变得更加的广泛，极大程度上调动了学生对于高中化学知识的学习欲望，进而实现拓宽学生知识视野的目标。
例如，高中化学教师在教学“化学键”的过程中，就可以结合多媒体技术将本节课的内容变得更加直观形象。人类发现的元素只有一百多种，但是由这些元素的原子构成的物质却超过了一亿种，从微观的角度来看，化学反应的本质是原子的重新组合。如在探究我们所熟知的氯化钠的构成时，教师就可以用多媒体投影技术展示钠原子和氯原子的核外电子分布，然后教师就可以通过动态的过程中展示电子的移动，进而也了解了钠与氯气反应时，钠原子的最外层电子层上的1个电子转移到氯原子的最外层上，形成了带正电荷的钠离子和带负电荷的氯离子，轻松的完成对“离子键”知识的学习。通过多媒体技术的使用，教学课堂变得更加高效，促使学生爱上了高中化学，这对于实现高质量的化学教学是有着重要意义的。
综合上述，新课改和素质教育渗透下的高中化学课堂教学，必将呈现丰富多彩的教学模式。而在这个转变的过程中，任课教师要结合该学科特性，及时优化自身的教学观念，进而去促使学生变革自身的学习态度，提升自身的学习能力和解决实际问题能力，不断的去保持学习的自主性和积极性，最终实现综合素质的全面提高。
参考文献：
[1]卢鲜娥. 多元化教学法在高中化学教学中的应用探究[J]. 现代职业教育, 2018(8).
[2]廖曦. 新课标下高中化学多元教学策略探究[J]. 新课程(中), 2015(4).
论文作者:张鹏亮
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/4/7
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