山东省莱西市日庄镇院里学校 266615
摘 要：随着新课改的逐步深入，“微课”作为一种新颖的教学方式呈现出其独特的魅力，微课模式快速被初中英语教学普遍使用，它可以将知识点明确地凸现出来，给学生留下更深刻的印象；还可以为学生营造一个良好的英语环境，为提高学生的英语能力创造条件；与此同时，更便于体现学生的主体地位，提高学生的探究能力。本文就微课模式在初中英语课堂教学中的实践运用进行一些有益的探讨，以期更好地发挥微课的作用，提升初中英语课堂教学的质量。
关键词：微课 微课模式 容量 反馈 演示能力 自主探究
信息时代的到来使微课成为初中英语教学的重要手段，微课模式通过较短的时间进行课前指导预习，课中指导学生进行疑难问题的解决，以及通过课后的指导复习等各种形式来引导学生进行自主学习，同时为学生查漏补缺，这种方式针对学情实施有针对性的教学，更利于提高学生英语学习能力，使英语学习效果更加显著。
一、英语微课模式的特点
什么是“微课”？“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源，它的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。随着我国教育水平的不断提高，许多新的授课模式开始由点到面的推广开来。作为新生事物的“英语微课模式”，又是怎样的一副“庐山真面”呢？
1.时间短容量少。根据中学生的认知特点和学习内容的需要进行设计的微课，时长一般为5—8分钟左右，在初中学生的专注范围之内，可以在短时间内取得好的学习效果；而且正因为时间短，所以容量也少，它将一节课的重、难、疑点问题聚焦，内容更加精炼，为学生所喜闻乐见。
2.观看下载方便。微课视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，师生可流畅地在线观摩，学生也可灵活方便地将其下载保存，实现移动学习，尤其是那些学习能力较差的学生，可以在课后反复学习，达到巩固知识，形成能力的目的。英语教师经常将优秀的微课资源发到班级群里，方便家长监督孩子掌握学习重点。
3.反馈准确及时。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于微课是“无生上课”活动，可以多次“预演”，制作者可以根据其他教师的评价反馈，多次修改微课内容，相较于实时讲课，更便于发挥出教师的高水平，同时也因为反馈客观、公正，微课的质量一般高于实时讲课，这对于节约上课时间，提高课堂学习效率起到了很重要的作用。
二、微课模式在英语课堂中的应用
1.目标明确，趣味性强。因为时间有限，所以微课设计必须目标明确，教师想让学生重点掌握什么内容，形成什么能力就是微课设计的重心。
以人教版7B第九课设计的微课为例，本微课的教学重点是掌握有关外貌描写的单词、短语，教学难点是学生能描述人的外貌，采用任务型教学法，教学过程是从帮助福尔摩斯抓坏人入手，串起单词短语的新授、巩固及运用，趣味性高，调动了学生的学习积极性。最后的作业是请同学们描述自己或朋友的长相，提高的是学生的实践运用能力。
2.抓好三环节，恰当运用。教师需要清楚的是，微课只是课堂教学的一部分，或者说是一种辅助教学手段。这就要求教师必须处理好三个重要环节，将微课资源运用得当，才能与传统课堂教学相得益彰。
（1）做好课前准备，强化演示能力。这里所说的课前准备，主要包括三个方面：一是教师方面，教师要根据教学内容，设置好本节课的教学目标、教学重难点、教学活动各环节及时间安排、课外作业、导学案等；二是学生方面，学生可根据导学案，自主预习相关学习内容，为课堂学习做好铺垫；三是微课资源的来源，可以下载，如果网上有合适的资源的话；如果没有，可以借用学校资源，一般校园网都收集学校教师的教学资源；可以自己制作，教师根据教学内容提前录制好。作为一名好的英语教师，不仅传统课上得好，微课模式更应该驾熟就轻。首先要对微课内容了如指掌，要能通过语言描述进行准确讲解；其次，对于学生理解不是很好的地方，能够熟练运用微课资源进行强化训练。
（2）创设英语情境，提高口语能力。英语教学除了书面表达能力以外，还强调口语表达能力即英语的实践应用能力。在英语教学过程中，要培养学生的口语交际能力，就要求教师尽可能地为学生创设良好的英语情境，因为学生在母语环境中很难说好英语。教师可在课前组织学生进行情境对话，有主题的，一般是练习课文中的对话；没有主题的，就是学生自主交流，不过是用英语进行的交流。教师还可以在课堂上，根据学习内容设计一些有趣的情境对话，让学生在愉悦的学习氛围中掌握知识，锻炼自己的英语口语水平。另外，微课资源也可以有针对性地设计英语情境，让学生在短时间内强化口语表达能力。
（3）利用微课资源，引导自主探究。微课教学模式的主要目的是让学生学得轻松的同时，提高学生自主探究的能力。利用微课，教师可以通过问题设计，引导学生深入思考；同时，还可以上传资源到班级群，让学生深入学习体会，总结规律，体验自主探究的乐趣。
目前，微课模式在初中英语教学中被普遍使用，它以一种新的教学方式向学生传授知识的同时，也极大地调动了学生的学习热情。作为一名初中英语教师有责任和义务制作好的微课资源，并充分利用好微课资源，服务于英语教学。
论文作者:郭维香
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第320期
论文发表时间:2018/5/11
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