安徽省明光市逸夫小学 安徽 滁州 239400
摘 要：小学阶段正是学生学习知识的开始阶段，小学生刚刚进入学校进行系统的学习，是学习生涯的开始，对以后的发展有着十分重要的意义。尤其是体育课程开展，对于学生的身心发展有着非常重要的意义，更是对自身价值的实现始终有效的教学手段。而小学生由于年龄段的特殊性，在实际教学中，教师应该在体育活动中加上体育游戏，增强教学的趣味性，让学生高度地参与到体育娱乐活动当中，在体育课程当中，通过读体育游戏教学的有效运用，不仅能够激发学生的学习兴趣，更能使教学质量得到提高。因此，针对小学体育教学中运用体育游戏的价值和策略进行论述，希望有一定的参考价值。
关键词：体育教学 体育活动 兴趣 参与度
现阶段，随着我国教育改革事业的发展，越来越注重对学生个人素养的培养，小学体育教学的标准以及教学方式都要随之发生改变。通过体育游戏活动的开展，可以有效地调动学生参与学习的积极性，促进学生更加主动地参与到体育活动中，不仅能增强学生的体育技能，还能让学生增强体魄，保证身心健康。
一、小学体育教学中游戏运用的价值
引用游戏的形式进行教学，不仅能够实现寓教于乐的教学目标，还能激发学生参与体育活动、学习体育知识的欲望，再加上小学学生活泼的性格特点，对新鲜事物充满了好奇，喜欢游戏等特质，选用恰当的体育游戏是极为重要的。一方面，游戏是有逻辑性和规则的，游戏的进行和参与，使学生懂得参与游戏的规则，学会正确人际交往的处理，加强学生的团队协作能力；一方面，体育游戏能够使体育活动更加有意义和有趣味，能够帮助吸引学生的注意力，保持学生的学习兴趣，加强学生的身体机能，在学生进行体力劳动的同时还能运转脑力进行思考。这样在游戏的交流和合作中，学生们互相配合、团结友爱，强化合作意识，在日后的学习和工作中都能够事半功倍，获得良好的友谊，强健体魄，获得健康的身体和心理。
二、小学体育教学中运用体育游戏的策略
1.增强学生的主体地位。课堂的中心是学生的，体育课更是如此。体育教师只是课堂的主导者，帮助学生学会进行体育前的拉伸，帮助学生建构体育锻炼的重要性心理，帮助学生矫正运动姿势。因此，教师在传授体育知识、组织体育活动的同时，应以小学生为中心，既符合新课程改革的要求，又能打造高效的体育课堂，只有让学生身体力行感受体育活动，才能消化已学习的体育理论知识，积极主动地参与到体育游戏中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在短跑练习中，教师为了提高学生的短跑速度，改变原有的传统教学方式，通过“趣味传递”的游戏形式辅助于短跑教学，让班级学生分成五个小组，一个小组含有六位成员，各组成员之间保持距离，每组第一名获得教师传递的信息和动作后，依次速跑传递所接受的内容，最终看这六组哪一组能够又快又准确地说出趣味传递的信息提示，教师在一旁鼓励学生并且规范学生的跑步姿势和动作，这样让学生在跑步中学会竞争，在竞争中找到乐趣。那么在这样的游戏体验中，教师不仅通过语言和身体向学生表达出短跑的规则和姿势，并且把课堂还给学生，说明传递游戏规则后，讲述短跑的意义，学生只有领悟到基础知识，才能在体育游戏中遵守游戏规则，尽力去获取成功。
2.由于教育的改革，如今在小升初考试和初升高的考试中都存在着体育测试，并且占极高的分值。学生通常要进行800米跑步测试、仰卧起坐和扔实心球，那么这些是学生在升学前必须掌握的体育技能，因此从小学体育教学就应该开始训练学生进行此类锻炼。如进行仰卧起坐活动的时候，可以创办“趣味笔画”游戏，活动要求学生每做一个仰卧起坐就用笔在面前帮忙压住脚的同学拿的本子上画一笔，最后用正字的计算方法，计算每个同学的个数，谁笔画越多谁就可以做教师的小助手，帮忙检查同学的体育活动情况，这样不仅能让学生迅速地激发体育潜能，还能帮助学生激起竞争意识。小学生都是很爱玩、爱自尊的群体，所以都竞相地和老师做朋友，那么如何贴近和老师的距离，就可以运用这种体育游戏来激活学生的学习乐趣和竞争意识。
3.丰富学生的游戏体验。学生如果能够全身心地投入到游戏中去，可以大大增强学生的课堂学习参与度。教师组织体育活动的时候，必须要尊崇的原则是：1.考虑学生的年龄，依照学生的年龄确定体育游戏，不宜强度过大，也不能难度太大，要给学生继续学习的信心和兴趣，主要是以丰富游戏体验为主，让学生积极参与；2.可借助小组活动的形式，帮助学生在活动中建立协作和团结的意识，在游戏中除了增强体育技能还能够有效地提高自己的能力。例如，在百米赛跑的时候，可以以接力的形式，让学生在接力的过程中为了缩短接力的时间，大大提高接力的速度，争取不在自己的这一棒落下，争取超过竞争对手，同时，体验接力赛还会充分调动学生学习的动力，获得较高的学习成绩。
综上所述，小学体育教学中通过有效措施引进体育游戏，这不仅能够创新体育教学形式，而且还能激发学生参与体育活动的动力，这对体育教学质量优化具有重要意义，同时，还能强化小学生体育素养和身体素质。除此之外，有利于促进小学体育生全面发展，深化教育改革，大大提高小学体育教学效率和学生的体育技能。
参考文献
[1]郭爱刚 小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].西部素质教育，2017，(15)。
[2]孙寅超 小学体育中运用体育游戏的价值及对策[J].当代体育科技，2013，(25)，66-67。
论文作者:陆永超
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第368期
论文发表时间:2019/7/4
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