办学理念是学校的灵魂之本。评论一个校长，先要评论他的办学理念。校长的办学理念决定着学校的发展和教学质量的提高。办学理念是校长教育思想、管理思想在如何办学上的综合反映。一个没有办学理念的校长，绝对办不好学校。新的教育形势、新的教育挑战需要校长有全新的管理内涵。作为一名校长，应如何让自己的学校适应当今社会教育的发展呢？笔者认为应该从转变校长的办学理念开始。这既是一个值得讨论的问题，也是一个不容忽视的问题。
一、学校管理工作千头万绪，校长不可能事事都管
笔者认为，校长只做一件事就够了，那就是“决策”。若校长的决策对头，对学校、对教育大有裨益；若决策失误，造成的损失将无法估量。特别是未来社会是一个飞速发展的社会，是一个瞬息万变的社会，倘若仍以一成不变的办学模式来对待教育的话，那只能使教育处于尴尬的境地。要想摆脱这种尴尬的境地，校长仅贯彻执行“跟着红头文件走，跟着典型事迹行”的操作性水平是远远不够的。
校长的治校行为，要形成自己独具特色的办学理念，关键在于学习。校长办学，没有先进的教育理念来指导，没有扎实的理论功底作支撑，如何坚持正确的办学方向呢？如何深入开展课程改革呢？
为实现办学思想，干成事。首先，校长要有一股为学校崛起而执着追求的韧劲，坚守责任，忠诚使命，永葆青春活力。学校实行校长负责制，负什么责？负责学校的持续发展。发展是硬道理，“不进则退，慢进掉队，停滞就是倒退”。校长的使命是发展。要求校长，不能满足于学校“运转正常不出问题”的层面上，要脑中想着办学思想，心里装着办学思想，时刻把心思用在办学思想的实现上，改变学校面貌、提升办学品位。
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二、培养爱岗敬业的教师是学校的精神之本
当前，校长如何创设良好的健康的教学管理环境，激励每一位教师能按教学管理要求进行自我控制，自觉地去提高教学质量，这才是校长进行全校教学管理的基础和关键所在。笔者认为，校长对教师的管理应该定位在人性管理上，创造和谐的氛围，对教师多一些尊重、多一些理解、多一些关心、多一些宽容、多一些欣赏。“安民之术在于足用”，校长安排的工作应充分体现教师的个性特长，多给教师创造展示个性空间的平台，以激励教师的工作热情。
三、要加强班子的凝聚力，提高班员的执行力，实行条块结合、分工负责的管理模式
形成各司其职、各尽其责、各行其权、各当一面的格局。注重使每周的行政会，不仅成为决策会，而且是执行信息的交流会、反思会、研究会、鼓劲会，表扬执行典范，营造催人奋进的执行文化。
四、学校管理是一项既辛苦而又责任重大的工作，需要奉献精神，是人生中一项很有意义的事业
一个好的校长，在管理体制的改革中要从宏观和微观两个方面深化学校教育改革，以宏观调控指导微观行为，这样才会使复杂的学校工作运行有序。校长的工作确实繁杂。德智体美劳、党政工团队、人财物时信、吃喝拉撒睡，哪样不归你管？结果，想做个好校长的你，就要面面俱到地抓呀！管呀！督呀！训呀! 事无巨细，事事过问，眼睛一睁，忙到熄灯。缺乏明确的价值追求，忙忙碌碌的结果：江山依旧，面貌未改。要放权减负，把劲使在刀刃上，用主要精力去抓对学校发展有影响的重要的事情、主要的任务，忙而有为。总之，校长最该忙的是要务。不应成为全校做事最多的人，而应成为全校做事最精的人。
对于一所学校，办学理念是创新的根本；作为一名校长，先进的教育思想至关重要。各级各类学校校长应以清晰的办学理念引路，并且把这种办学思路物化成校园任何角落的一人一事、一草一木。在被教育灵魂充盈的道路上，我们渐行渐阔，我们渐行渐强！
论文作者:王小亮
论文发表刊物:《教育学》2016年3月总第97期
论文发表时间:2016/5/11
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