李鹏英 陕西省岐山县中心小学 722400
【摘要】小学语文课堂教学中的讨论，不仅能够提高学生学习和交往，还能提高其表达能力。小学语文在小学教育中占据着主要地位，是小学教育的三大主科之一，因此小学语文教师的教学方式非常重要。现阶段，许多的小学语文教师并不重视小学语文的教学方式，总是采用传统的教学方式——填鸭式教学，照本宣科的传授知识，课堂非常的枯燥乏味，不能吸引小学生的学习兴趣，导致小学生的语文成绩普遍偏低，因此，小学语文教师要学会思考、创新，改变原来的教学方式，使小学生喜欢上语文、爱上语文，积极主动的学习语文。本文对如何有效利用课堂讨论教学提高小学生对语文的学习兴趣，提升小学生的成绩进行了以下探讨，希望对小学语文教师有所裨益。
【关键词】小学语文；课堂讨论；相应对策
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-097-01
引言：小学生是祖国的花朵，是祖国的未来，是家长的寄托，因此培养小学生的语文文化素养是非常重要的，但是现在小学生的语文文化素养并不高，主要是因为小学生对语文这个学科没有产生学习兴趣，归根结底，还是小学语文教师没有找到正确的教学方式。现如今，为了提高小学生的语文文化素养，小学语文教师已经学会改变教学方式，在教学上采用了课堂讨论的方式，这样能活跃课堂的气氛，调动学生的积极性，使学生对语文产生学习兴趣，有效的提高小学生的语文文化素养。
1课堂讨论的目的要明确
小学语文教学课堂讨论的重点并不是讨论的结果如何，而是要教授给学生合理多样化的讨论方法，培养学生课堂讨论的习惯和方法，最大限度地发挥学生的思维能力。所以，在小学语文教学中，学生提出怎样的问题、在什么时候让学生进行讨论，教师应该在心中有一个明确的目的，或为提高学生辨别是非的能力，或为加强学生对知识内容的了解等为目的。根据小学生的心理特点、已有知识能力，在讨论问题的时候应该选择具体、有趣、难度系数不高、符合学生能力的问题进行讨论。
2课堂讨论要注重实效
课堂讨论一定要注重实效，要以学生为中心。适时、准确地把握学生的讨论进度，而不是以老师为中心，掐着表按分秒来定夺学生的讨论。其次还要值得注意的是学生明确讨论内容后要展开讨论，与谁讨论呢?这是关系到讨论的效果问题，是一个不容忽视的问题，教师不能随便安排几个人一起讨论。最好是遵循学生自主选择讨论伙伴的原则，因为这样学生与自己喜欢的人一起讨论会畅所欲言。无所顾忌，能为学生讨论创设一个宽松的环境，学生就能始终处于兴奋的状态，这样学生也会更好地发挥自己的潜力。
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3讨论的形式要多样化
教师应根据教学实际情况与学生思维习惯采取不同的讨论形式，既让学生感受到讨论的趣味性，又形成有条不紊的讨论秩序，这样才能切实达到课堂讨论的目的。一是指导式讨论，即教师结合教材内容和教学目的提出问题，把学生分成若干个小组进行小组合作讨论，针对问题各抒己见。教师不时参与讨论，适时引导学生、启发学生，以确保讨论沿着正确的方向走。二是学生之间进行自主式讨论，即小组针对教材内容进行讨论，根据讨论结果总结出问题的答案。整个讨论过程教师不需要参与，全由学生自主进行。
4营造宽松愉悦的讨论气氛
轻松愉悦的课堂气氛能够有效调动学生学习的参与性与积极性，因此，教师要认清自己在课堂中的角色，尊重每一位学生，放下身段以一个讨论者的身份参与其中，鼓励每位学生大胆发表自己的见解，畅所欲言，这样才能激发学生的讨论欲望。首先，教师要与学生平等相处，对待学生一视同仁，保持良好的课堂沟通，这样才能使学生消除心理紧张感，从而轻松愉悦地参与课堂讨论。其次，教师要懂得适时转变课堂角色，在学生进行小组讨论时，不能自始至终都以旁边者的角色出现，而要适时转变为指导者并参与学生的讨论，和学生一样对问题保持好奇和讨论的热情，并发表自己的看法和观点，帮助学生拓展思维，积极开动脑筋。最后，教师对讨论的评价要适时，并做到客观公正。对于学生太过片面的讨论结果，不要急于责备和否定，而要适时引导，并鼓励学生有创意的看法和见解，这样才能达到预期的讨论效果。
5对讨论结果做好及时总结
在讨论结束后，教师对讨论结果及时作出总结，不仅能够加深学生对知识的理解，同时能够起到画龙点睛的作用。总结主要针对讨论过程中存在的问题及产生的分歧进行分析与讲解，对于学生理解不到位和掌握不牢固的问题进行纠正和补充，在解决问题的基础上，提醒学生将面临的新问题，对于在讨论过程中表现较好的学生给予表扬，并鼓励不善于表现的学生大胆发表见解与看法，这样才能使讨论总结发挥到最大的作用，从而提高课堂教学效率。
总而言之，语文教学的本质是对语言的知识和运用技巧的传授。语言不仅是用于交流的工具，更是人文思想表达的平台。在教学过程中应该以学习语文的工具性为基础，丰富学生的语言运用能力，增强人文关怀。提高语文课堂的教学质量的要点在于做实具体工作、养成良好习惯抓住重点训练、使学生在不断进步中培养学习的兴趣。
参考文献：
[1]刍议小学语文课堂中的教学机智[J].王卫东.好家长2018年05期
[2]小学语文课堂教学板书的合理运用分析[J].徐延华.文存阅刊2018年04期
[3]小学语文课堂收场策略研究[J].王大兴.科学咨询(教育科研)2018年01期.
论文作者:李鹏英
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月1期
论文发表时间:2019/3/15
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