（河南省安阳市幸福中学）
课题名称“互联网+”环境下初中生课外小组学习能力培养的实践与研究。课题编号JCJYC18250541
摘要：英语作为一门实用性，实践性很强的学科，单纯的课堂教学不能让学生达到学习语言，运用语言的目的，所以开展课外活动是锻炼学生运用语言，提高能力的有效途径。
关键词：初中英语；课外活动；形式；效果
根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》中首次明确外语课程“具有工具性和人文性双重性质”的理念，学生需要在掌握课程基本知识的基础上，发展听、说、读、写的技能，并且需要初步形成用英语与他人交流的能力及运用语言的能力。
要使学生更好地把英语运用于生活中，学生就不可以只是停留在语言、词汇、语法等应试技能上。我们的英语课堂也不能仅限于45分钟内。英语的学习应该是课堂内外的统一。开展丰富多彩的课外活动，是课堂教学的进一步加强和提升。
一、开展课外活动的必要性。
随着科技的发展，现代化的设备、软件也在冲击着传统的教学。尤其是英语这种语言性、运用性较强的学科，以前传统的填鸭式教学，已经不能满足现代学生发展的需要。
①英语作为一门实践性很强的学科，开展丰富多彩的课外活动，才能让学生有更多的机会来运用语言，达到活学活用，从而更好地激发学生学习的兴趣。
②课堂教学的主要形式是面向全体学生，根据学生的平均水平来进行教学。课外活动更多的是让学生根据自己的英语水平、兴趣、能力等自由结合，从而更充分地调动学生学习的积极性，发展学生的个性。
③在教材方面，课堂教学通常是依据一个版本的教材对学生进行教学，但是英语学科是一门灵活性的语言，学生需要接触到大量的，多样的资源才能丰富他们的语言，从而达到英语交际的目的。在课外活动中学生可以根据兴趣、能力等选取不同的材料进行学习，从而更有效地提高学生的语言水平。
根据以上教学实践分析，作为一名英语教师，开展多样性的课外活动是弥补现代英语教学不足之处的重要途径之一。
二、课外活动的形式。
课外活动无论从形式上还是方法上都有其自身的特点，它不是课堂教学的简单重复。在多种多样的课外活动中，学生没有太大的压力，所以学生可以更放松的参与其中。英语的技能主要体现在听、说、读、写四种能力上，为更好地培养学生的这四种能力，我们的课外活动形式有：
1.赏歌曲，练耳朵
根据美国外语教学专家里佛斯和坦伯利的统计，听在人类交际活动中所占比例为45%，所以“听”是语言学习的基础。
为了更好的吸引学生的注意力，仅仅让学生对听力材料进行反反复复的训练是不够的。学生对听力材料也会产生厌倦。但是欣赏歌曲就可以克服这个缺点，伴随着愉快的音乐，学生会更乐意反复听一首歌曲。当然也不是所有歌曲都适合听力，所以在活动开始之前，教师需要对歌曲进行筛选。筛选出的歌曲无论从节奏、内容上都适合中学生。当然，如果只是简单的呈现歌曲，学生也会觉得没有挑战性，所以教师最好把歌曲稍做处理。
2.演戏剧，练嘴巴。
戏剧是一种融合了多种形式的艺术。它能够从听觉、语言、表演等多方面的提高学生的学习能力。初中生活泼好动，富有挑战性。所以表演可以更好的吸引学生。学生在表演中，可以体会语言，角色的特点，而且学生需要了解语言的背景。所以如果学生想表演成功，需要查阅相关资料，了解背景，人物台词等增强语言输入，而且还要通过看视频，听录音等多种方式来不断的模仿训练发音。例如讲到八年级Unit Six Section B听力材料The Emperor’s New Clothes时，让学生根据书上的材料,再结合查阅资料来表演皇帝的新装。扮演皇帝的演员需要试穿一件又一件的衣服，而且在试穿衣服过程中,还要表现出不耐烦，不满意的样子。这就要求扮演皇帝的演员，无论从语言上，还是动作上都要反复的训练模仿。
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学生通过戏剧表演，不仅更好的掌握了课内知识，而且通过表演锻炼了学生的口语，提升了学生的创新能力和学习能力。
3.读写结合，练能力。
在现在的英语教学中存在着两个问题。
一是教师对阅读材料进行细致的讲解，但多数学生仅限于听或记，而没有在课下进行大量的相关阅读，来提高知识的输入。所以老师在英语教学中，应注意培养学生的阅读能力。让学生大量阅读相关主题的文章，然后写出相关作文和读书报告，以更好地检测学生的阅读情况。
二是即使学生写出书面材料，教师多停留在收上来用红笔对其中的语法错误、拼写错误等进行批改。这样做教师需要耗费大量的时间，但学生收效甚微。学生只是被动的看自己的错误。这种做法更多的体现了教师的作用，而忽视了学生自己的观察，分析与参与的能力。为了更好地锻炼学生的写作能力，可以通过课外活动来提高学生的读写水平。
例如现在的学生对明星很感兴趣，所以在读写课外活动中，我找了一些关于明星的文章，让学生通过阅读来学习英语句式，分析文章结构。通过阅读让学生自己总结这些文章的结构。例如张雪迎的文章。
With her cute canine teeth and curved smiley eyes, which is like a stream, Sophie is tagged with a unique label (外貌描写). Sophie has an accidental chance to step into the acting business. ...(经历描写).Growing in such a way, Sophie was surely qualified for acting skills, (成功的结果描写)。学生通过学习句式，分析文章结构，让学生写出自己心中的偶像。让阅读材料成为学生自己的知识。
学生在完成自己的写作后，让学生来展示、分享自己的作文。在分享之后，学生点评、老师点评。这样学生可以了解其他同学写的好的地方，以及自己写作中的错误。在经过点评后，学生在课下进行整改。随后张贴优秀作文，并把优秀作文发至课外活动小组群。学生就可以更近距离向身边优秀的同学学习，从而更有效地提高写作水平。
三、开展课外活动的意义和效果。
1.调动了学生学习的积极性。
学生通过参与自己感兴趣的课外活动，可以提高学生的成就感，从而获得学习英语的信心，调动学生学习的积极性。
2.拓展学生的视野，增强学生的学习能力。
学生在课外活动中可以接触到更多教材以外的文章，视频,演讲等多方面的内容。开拓了学生的视野，而且增强了学生对英语文化的认识，培养了学生的学习能力。
3.提高了学生运用语言的能力。
英语课外活动，让学生通过阅读、写作、对话、表演、演讲等形式，让学生综合运用所学知识，语言提高了学生对学习英语的兴趣，也锻炼了学生运用语言的能力。
结语：
英语的教学如果还是仅限于一本教材，无异于扼杀了孩子学习英语的热情与能力。作为一线英语教师，我们不仅要改变课堂的教学模式，而且开展多样性的课外活动，让学生有更多的机会参与到课外活动中。这对英语教学和学生的发展都是有利的。
参考文献
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[3]杨坚定. 听力教学中的元认知策略培训[J].外语教学，2003（4）
论文作者:吴春连
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月中
论文发表时间:2019/2/11
标签：学生论文; 课外活动论文; 英语论文; 语言论文; 能力论文; 自己的论文; 课外论文; 《知识-力量》2019年4月中论文;