计算机辅助教学在今天已经不是什么新鲜事，它已进入到我们教育领域的各个环节，现在说起CAI没有人感到陌生。但是，它在不同学科中的发展是不平衡的，不同的教学内容对计算机的需求是不一样的。在美术教学中它替代不了绘画技法的教学，可是它在美术欣赏的教学领域中却有着无可比拟的优势。它的出现打破了传统欣赏课教学的模式，融入现代科学技术的成分，扩展了美术教学的新领域，也为我们进行美术教学的科学研究拓展了一个新的空间。
电脑与网络加入到美术欣赏教学体系中，使它与传统欣赏课教学方法和一般电教演示方法形成了鲜明的对照。传统方法和电教演示突出了教师的作用，是典型的教师讲学生听；而电脑网络则是体现了交互性的特点，使学生成为欣赏课的主体和中心。具体作用体现在四个方面：
一、利用电脑网络能够引起学生的欣赏兴趣
心理学家在研究学习动机时，十分重视学习兴趣的培养，认为学习兴趣、好奇心及发现的诱惑力等可以转化为学习的内在动力，形成学习的内在动机。这类动机的内在作用持久而强烈，而兴趣是最好的老师。电脑网络欣赏课内容丰富多彩、生动有趣，能够最大限度地满足学生的好奇心，调动起学生内在的学习动力，产生学习的自觉性，使学生的欣赏水平得到提高。在同等条件下，使用电脑网络进行欣赏教学，学生上课的注意力、兴趣超过了运用传统方法和常规电教手段进行的欣赏。
二、人机交互加大知识信息的传输
学生利用计算机进行美术欣赏学习时，人与机器密切合作，欣赏中CAI不断向学生提出问题，要求学生回答，形成了“欣赏——提问——回答——判断——反馈”的方式，回答正确计算机予以鼓励，回答错误时电脑给予暗示，一步步引导直到回答正确。这样等于给了学生一个导航标，引导他们达到目的。通过欣赏课看，学生对利用计算机欣赏美术作品的满意率达百分之百。
三、利用网络实现个性化学习环境
利用电脑和网络进行美术欣赏课学习，为学生提供了一个个性化的学习环境，有利于因材施教。传统的欣赏教学方式是教师一人讲，几十个学生听，尽管学生能力和水平存在一定的差距，但教师只能按一个进度上课，不能兼顾每个学生的节奏。在使用计算机进行欣赏教学时，除必要的知识概念需教师讲解外，学生可以根据自己对作品的了解和欣赏能力调整自己欣赏的内容，调节学习进度和难度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆计算机可以根据每个学生的不同情况设置相应难度的问题，由浅到深递次渐进，给学生仔细欣赏回味作品提供更充裕的时间和机会，使每个学生都会感到学有所获，实现因材施教的目标。
网络的另一个优点是，教师可以随时监控学生的在线欣赏情况，可以根据学生欣赏内容与之交流并进行辅导，解答学生提出的问题，促进师生的双边活动。网络系统还可以提供学生之间讨论的机会，同学之间可以就一幅作品发表个人不同的感受和理解。
美术欣赏专用教室的环境给了学生直接体验作品的机会，使学生获得直接经验，它相当于经验之塔的基础。电脑等多媒体给了学生进一步了解画家、体验作品的机会，它可以说是经验之塔的中段或塔身，它可以给学生更具体、更丰富、更详实的信息资源，它可以打破时空限制，将古今中外美术作品进行分析比较得到个人知识，补充了直接经验的不足。经过教师有目的、有针对性的指导，对作品产生的美感享受上升为一种抽象的东西——审美享受，它是在具有一定知识基础上的对作品的欣赏，它是欣赏者与被欣赏者在更高层次上的沟通，这种沟通使美术欣赏成为一种创造性的精神活动，能产生审美愉悦，达到情感的共鸣，这相当于塔尖。这正是利用电脑和网络进行美术欣赏教学所要达到的目的。
四、有利于学生创造精神的培养
传统课堂是一种“接受学习”，教师在课上讲的内容是前人的经验、规律、感受，要求学生去重温理解体验这些经验与感受。这样的学习方法学生始终处于从属地位，是一种被动的学习。而电脑网络的美术欣赏教学是一种发现式的学习，也称为创造性学习。它是让学生在教师指导下的主动的学习，教师不去具体讲前人的经验感受，而是让学生在欣赏过程中体验、感受画家的创作过程，加深对作品的理解，产生审美感受层次的沟通。教师在电脑美术欣赏中所处的地位是一种与学生平等的地位，主要是对学生起引导作用。这种学习方式不是直接让学生得到结果，更重要的是让学生欣赏感受得到结果的过程和得到审美愉悦的方法。
将电脑和网络引入美术课的欣赏教学，对传统美术欣赏教学产生了很大的冲击，体现了传统教学方法无法比拟的优势。它充分利用高密度、大信息量的特点，使得单位课时内的知识量大增，提高了课堂效率。电脑加网络给了学生欣赏学习的主动权，留给学生最大的艺术欣赏想象空间，为师生的交流互动创造了一种特殊的教学环境，这无疑是美术欣赏教学的重大突破。但是，美术作品的物质性特征是电脑网络所不能代替的，油画布的粗细、画笔的笔触、国画的笔墨等不同材质形成的特殊审美感受仅仅靠电脑屏幕是感受不到的。这说明计算机虽然有其他媒体不能代替的作用，也存在一定的局限性，这种局限需要其他方法来补充。譬如：参观原作或较高质量的艺术复制品，欣赏中加入一些动手制作的内容，如泥塑、陶艺等。
总之，利用电脑网络进行美术欣赏课教学，实践证明它是一种受欢迎的美术欣赏教学方式。这种方式需要我们在教学实践中不断去研究完善和探索，相信只要经过我们积极的努力，一定会给中小学美术欣赏教学一个更加广阔美好的空间。
论文作者:张 敏
论文发表刊物:《教育学文摘》2014年1月总第109期供稿
论文发表时间:2014-3-10
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