一、前言
伴随着社会的发展以及人们对于健康认知水平的提高，健康的内涵得到有效的拓展。健康已不仅仅是单一的体质健康，而且还包括心理健康和道德的健康，只有当健康的各构成要素之间实现协调发展,才能称之为真正意义上的健康。因此，健康的人格是素质教育理念下个体实现全面发展所必不可少的重要因素。而强化对个体健康人格的培养，不仅有利于人的健康体系的完善，更有利于和谐社会的构建与发展。
二、健康人格的概念
健康人格是个体实现自我发展、凸显自身社会价值的重要条件，其衡量标准体现为：第一，要具备和谐友善的人际关系；第二，能够形成乐观向上的生活态度；第三，具有较强的社会适应能力；第四，持久性地保持愉悦、快乐的心境；第五，具有良好的自我调控能力，具有高尚的人生观与价值观。
三、当代学生的人格特征类型
1.传统人格“失效”型。 学生已从经验型思维有机地转变为理论型逻辑思维，说明其思维能力已具备较高的水平，因而希望对事物的因果关系和规律进行探索，进而有效地促进其思维的独立性和批判性的增强；但存有一定的片面性，且知行差距较大，思想认识肤浅，实际经验缺乏。
2.现实人格“失范”型。学生是当今社会最具发展潜力和最易于接受新兴事物的群体，因而其情感也极为丰富；但是自我控制能力较差，经常性地表现出冲动和亢奋、自我接纳不足，抵制诱惑能力欠佳且攻击性倾向明显，情绪在失控状态下的爆发，有可能导致学生在处理事情时走向极端。
3.理想人格“失落”型。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆伴随着学生知识结构的日益充实与完善，以及对社会实践活动参与的逐渐频繁，使得学生的认知能力得到一定的发展，进而形成了自身所特有的气质和性格，使之具有一定的自我评价、自我教育的能力，自尊与自信逐步增强。而一旦所指定的目标无法实现，往往会出现价值观念偏颇，心理承受力差，情绪不稳定。
四、羽毛球教学对学生健康人格调控的途径
1.游戏教学法。针对羽毛球教学所具有的枯燥、呆板以及艰苦等实际状况，应在体育教学中有效地融入游戏元素。在游戏过程中，学生的天性和个体特征容易显露和发现，能够为体育教师及时把握学生的个性特征、行为爱好以及素质水平创造与提供便利的条件，以便于在对学生健康人格的培养过程中能够针对不同的发展需求制定与择用具有实效性的手段与措施，进而实现培养效果的最大化。
2.念动教学法。又称“念动训练法”，即通过设置不同的情境，培养学生自主意识的发挥。加强对学生自主意识的培养，是实现学生全面发展的重要途径，以提高学生的体育学习兴趣，使之在自主、自觉、积极主动地参与体育学习的过程中，人格得到发展与完善。同时，激励教学法的核心在于促进，其作用机理是建立在对学生充分尊重与理解的基础上，凸显人文化的教学理念。这对于学生个性的解放、自由规范的发展，具有突出的促进作用。
3.赏识教学法。素质教育强调对学生在教学过程中主体地位的凸现，通过教学地位的转变来提高师生各自的自主意识。作为教学活动的组织者与教学计划的实施者，教师所承担的职责和所起到的作用，在素质教育的背景下被有机地增强与扩大。因此，在对学生进行健康人格的培养过程中，教师赏识学生的作用，将是实现培养整体目标的重要动力之源。要理解与尊重学生在个性和素质能力方面所存在的差异，并通过运用不同的手段与措施促使学生的个性趋于成熟与完善。
4.合作式教学法。合作法的核心理念在于情感的交流，其主要的实施途径在于实现师生间的互动。体育教师要切实把握高校学生的心理动态，通过相互间的互动掌握学生个性发展的需求，进而提供有的放矢的导向，使之能够自觉抵制消极因素对其人格发展的影响，在行为方式、思想观念以及思维意识等方面自觉地接受约束与规范，促进其健康人格的形成、发展与完善。
五、羽毛球教学对学生健康人格培养的对策
1.教学内容的选择要具有针对性与实效性。在对教学内容进行设置与选择时，要充分考虑到学生的心理特点与生理特征，使得教学内容与学生的发展需求具有有机的适应性，以促进学生健康人格的培养。
2.教学情境的创设要具有适应性与导向性。教学情境的创设能够为学生感官认知与理性升华创造便利条件，能够有效地调动与维系学生对于体育学习的兴趣与热情，加深其体验深度与广度，拓展知识视野；并通过在情境中模仿与扮演各种社会角色，提高其人际交往能力，增强尊规重法的意识，促进其个性的健康发展。
3.教师自身的素质能力构成要具有完善性。首先，体育教师要积极自主地实现教学理念的转变，以适应素质教育发展的需要；其次，体育教师要加强对自身师德品质的培养，不断地修正与完善自身的人格，以对学生产生潜移默化的影响；再次，要求体育教师不断地强化教学能力、科研能力以及创新能力的培养，不断地充实与更新自身的知识构成体系，加强对相关学科的了解。
由此可见，羽毛球教学对完善学生健康的人格具有极其重要的意义。
参考文献
[1]高凤山 我国中学开设专项体育课的实验研究[J].体育北京大学学报，1997，（02），64-69。
[2]梁乃贤 多球练习法对提高羽毛球训练强度的作用[J].体育科技，1995，（02）。
论文作者:王 娟
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年7月总第163期供稿
论文发表时间:2015/7/31
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