山东省潍坊市潍城区南关街办中心小学 261021
一、体弱生爱在关心
老师对学生的关爱，不在轰轰烈烈，而在细微之处，特别是对那些身体状况不佳的孩子，我们更应关怀备至，以利于其身心健康发展。我班有一个女孩叫甜甜，父母离异，和爸爸一起生活，爸爸还要上班，一个七岁的女孩本该在父母面前撒娇，享受着万千宠爱的年龄，却过早地承受了家庭带给她的不幸，由于离异爸爸的性情大变，经常酗酒，酒后就把气撒到甜甜身上。这个孩子由于长期缺少关爱，一日三餐也饥一顿饱一顿的，身体素质较差，经常肚子疼，作业也不完成，爱说谎话，也不爱和同学玩。我接了这个班，了解到这种情况后，就多次去家访，和她爸爸沟通孩子的问题。通过家访知道了爸爸由于工作，中午经常不在家，就让孩子自己吃饭，有时就去小商店买一些垃圾食品，时间长了不光孩子的身体出现问题，也养成了一些不良习惯。针对这种孩子，我们需要给她特别的关爱。平时中午我经常把她带回家吃饭，多和她聊天，还发动我班几个比较好的学生经常帮助她学习，一起游戏。渐渐地这个孩子改变了许多，学习认真了，作业按时完成了，脸上经常露出开心的笑容，有什么开心和不高兴的事情都喜欢和我说，期末考试的时候由原来的差等生，变成了优等生。现在这个孩子已经上高中了，还经常和我联系，我感到很欣慰。我除了特别关注体弱生的身体状况外，还将一些零钱硬币放到讲桌右边抽屉里，并对班上体质较差的几个小家伙说：“我的‘小银行’里有钱，如果你们需要加餐或是下雨天没人送饭，就去我的抽屉里拿。”钱虽然不多，但足够应急。多年来，学生拿了钱后，90%以上会如数还回来。
二、过失生爱在信任
寒假之后开学的第一天，我刚对学生进行了“压岁钱怎么花”的教育，小浩一张崭新的20元压岁钱就不翼而飞了。看着着急的小浩，我对全班学生说：“哪位同学如果拾到了小浩的二十元钱，请还给他，老师和小浩将非常感激。”可是，一天快过去了，没有人来还钱。下午放学前，我拿出了42个小红包，给每位学生发了一个：“同学们，今天我们班上小浩丢了20元钱，老师相信这20元钱是能够找到的。老师发给你们的小红包没有做任何记号，请同学们今天回家，把自己觉得该装进去的东西装进去，明天早晨交到讲台上来。”第二天，42个红包如数收回，那张20元钱在里面。直到今天，我也不知道这个孩子是哪一个。但这并不重要，我敢肯定这个学生一定铭记了这件事，也永远地铭记了我对他的尊重和信任。
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三、普通生爱在鼓励
学习成绩、行为表现都一般的学生最容易被老师忽视，我常常用鼓励加爱护的方法，希望他们更上一层楼。每学期给学生写评浯时我就注意了这一点。一次，我给康健写下这样的话：“康健，你的作文是我们班师生最好的精神食粮，你的课堂发言给伙伴们耳目一新的感觉，你关心集体的清洁卫生和礼貌待人的言行在同学们身边树立了榜样。如果你在写作业时，特别注意汉字书写和数学计算的态度就更好了！你是个聪明求上进的孩子，相信你会明白老师这番话的含义的。注意，寒冬将至，不要随意脱掉外衣。本学期，你吃药时的难受样，叫老师想起来就心疼！要知道，你比我更明白爸妈为你起‘康健’这个名字的原因。衷心地希望你学习、身体像你的名字一样健康向上！”康健拿着我写给他的评语，从学校一直笑着走到爸爸的单位，得意地让爸爸和他的同事们看。
后来，康健的爸爸在给我的信中说：“……王老师，与其说你写的是评语，不如说是你写给学生的一封家信！我们全家都感到非常亲切！你知道吗？这是我看到的最真诚、最暖人的学生评语。没有一点冷冰冰的感觉，字里行间表达了你对康健的鼓励、提醒和关爱，您对他的爱超过了我们做父母的。我对儿子说：你有一个这么好的老师！可不要辜负了她呀……”
还有很多其他学生也需要智慧的关爱，比如针对班里个性鲜明的学生，我从不压抑其个性的发展，也不把他们当作“另类”看待，而是在不影响班集体全局的前提下，尽量尊重他们，使他们在民主、和谐、融洽的氛围中放飞个性、自由成长；对待学困生的点滴进步，我都真心诚意地倍加赏识，以不断增强他们在学习上的自信心。所以在我的班级里，优生没有所谓的“霸气”，差生也没有所谓的“沮丧”，师生之间、生生之间亲密无间、平等和睦、情感融洽。还有那些言语不多、在班级里只和少数同学往来、基本上不和老师交流的孩子，我总是主动接近他们，努力和他们做朋友，以期最终走进他们的心灵。
俗话说：“严是爱，松是害，不管不教会变坏。”班主任在各项活动中，该肯定的就肯定;该否定的就否定，在全班形成一种能伸张正义、制止错误思想现象的集体舆论。所以，小学生违反了纪律或犯了错误，我们不能一味地指责和批评，而是要用爱心去呵护他们，只有充满爱心去善待每一个学生，才能在施教中获得成功。比如，张海迪在爱心的呵护下取得了事业的成功、生命的延续;爱迪生在母爱中成才，成为伟大的发明家。在教学中，教师只要对学生充满爱心，学生才会尊重、信任教师，才能聆听教师的教诲，改正自身的不足，才能一身正气。
总之，作为一个班级的领导者和组织者，班主任的工作要远远比其他任课教师的工作繁琐得多，因此班主任付出的精力也相对较多。面对刚刚踏入学校的小学生而言，班主任应在积极引导学生学习过程中，以学生为本，多关心和照顾学生，让学生感受到温暖，以提高学生的学习兴趣。
论文作者:王桂花
论文发表刊物:《教育学》2019年6月总第179期
论文发表时间:2019/6/24
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