摘要：初中生在进行学习时，提升文化素养与加深情感体验是最关键的部分。初中音乐能够通过歌词、旋律来表达人类所具有的情感与精神世界。在初中生进行音乐作品的学习中，也应该去学会体验音乐当中的思想情感世界，体会里面所塑造出的人物以及各种自然景色，进而更好的陶冶自身的情操，增强情感体验。
关键词：初中音乐；情感体验；教育
引言：
音乐能够让学生体验美感，从旋律上直接抵达人的内心深处。优美的音乐让人陶醉其中，悲伤的音乐能够让人潸然泪下 由此可见音乐所具有的情感是其他事物不能够替代的。在初中生学习音乐时，他们在青春期对感情非常敏感，这一特点更能这一过程丰富自己的情感体验，提升自己的审美能力 文章将主要从情感方面体验音乐教育当中的作用，并回对如何带领学生在进行音乐学习时丰富情感体验两方面进行论述。
一、情感体验在初中音乐教育中的重要作用
（一）促进学生培养正确的价值观
音乐在演奏的过程当中，对听者的影响力非常的大。他能够通过旋律或者歌词来深入人的内心当中，引导听者的情感。学生在欣赏音乐或者学习音乐时，也能够在这一过程中体会到音乐艺术并陶醉在这一世界当中。学生只有感受到其中所蕴含的感情，才能够进一步提升自己的音乐素养，在其中顿悟出一些人生道理，进而形成正确的价值观。
（二）引导学生爱上音乐学习
现在初中生的学习压力很大，音乐又不是主要的专业文化课程，所以学生学习音乐时难免会缺乏兴趣。如果学生对音乐没有太大的兴趣与动力，就无法进行有效的学习，更谈不上陶冶自身情操、丰富情感世界。如果教师能够带领学生去走进音乐的情感世界当中，加强学生的体验。让学生在欣赏与创造的过程中活跃起来，就能促使学生在音乐的世界当中陶冶情操，更能与教师进行互动，在音乐的海洋当中自由徜徉。久而久之，学生因为有了这些丰富的体验，就会爱上音乐，进而不断的产生学习热情，提高学习音乐的效率。
二、如何带领学生在进行音乐学习时丰富情感体验
（一）积极创设音乐意境
要有效地将初中生的情感引发出来，就需要在他身边的环境中创造出一种氛围。让学生逐渐的将自身的情感发挥出来，并且通过结合自身的想象力与创造力，逐步在心中形成一个音乐的情感世界，这样才能够有效地走入到音乐情感世界当中进行体验。比如说在讲解《雪绒花》这一课时，可以利用多媒体创造出一个下雪的场景，再放出轻缓的音乐。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆让学生结合自己在此之前看的《音乐之声》这一观赏电影中《雪绒花》的场景与旋律。让学生闭上眼睛用耳朵感受音乐，再用大脑去想象出一个美好的画面，就可以逐步地引导学生深入到这一音乐意境当中，进而体会到作品当中所具有的情感。进而培养学生的爱民族、爱家乡的思想感情。
（二）带领学生走入音乐情感世界
在学生的内心中创建了一个情感世界之后，就要有效的带领他们进入到其中加强情感体验、丰富学生的内心世界、陶冶学生的情操，要运用多元化的教学手段。例如情景创设法、游戏法、课外活动等等，都可以有效的带领学生进入到音乐作品的情感世界当中。而教师也要在每一个教学环节当中的设计当中用心、用精力等，以便学生在学习时能够保持最佳的学习状态与充沛的精力参与到课堂活动当中。比如在讲解《保卫黄河》这一内容时，就可以让学生分成两个组分别表演保卫黄河当中的角色，在表演完毕之后两个组再进行合唱。最好是将二重唱这一个内容展现出来。这样既能够让学生深入了解到歌曲的背景，感受到作品当中所蕴含的情感，又能在与同学合作的过程中体会到那一份热血激昂的奋斗精神。这样对带领学生走入音乐情感世界具有非常积极的作用。
（三）传授学生音乐文化知识
体验情感之后，就需要通过自己的一些感悟与认识升华情感世界，进而提升音乐素养。在音乐当中往往都富有非常深厚的文化内涵，教师可以在教授音乐知识、讲解音乐歌曲时，将音乐当中的文化知识有效的传输给学生。让学生了解到音乐艺术所包含的多样化的文化，进而体会到作品当中更加丰富的情感与意境。再结合自己所具有的理解与想象，试着揣摩作者在歌曲当中的创作意图，在整个作品故事所构思出来的故事情节等等。让学生在这一文化氛围掌握整个作品的艺术形象，体验音乐情感。例如在《渴望春天》这一作品的讲解中，可以简单介绍一下莫扎特的生活以及作品的创作背景，让学生去感受一下作者谱写这部歌曲时所具有的思想感情。
结束语
音乐是一个完美的将情感与艺术结合在一起的科目。只有带领学生丰富自己的情感世界，引导学生去感受音乐作品当中的感情，才能够真正体会到音乐作品当中所具有的艺术，陶冶自身情操，并且有效的提高音乐能力。让学生能够通过音乐来表达自己的情感、提升各方面的能力素颜，在音乐学习的过程中学会发现美、体验美。
参考文献：
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[3]徐文忠. 论初中音乐教学与情感教育的完美融合[J]. 音乐时空，2016（05）：184-185.
论文作者:张艳萍
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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