山东省威海市荣成市第二十三中学 264308
摘 要：本文从高效整合科学素材，培养学生的生命观念；引导学生主动探究，培养学生的理性思维；鼓励学生实践操作，培养学生的科学能力；挖掘德育教育资源，培养学生的社会责任几方面重点探讨基于核心素养的初中生物高效课堂的构建策略，旨在通过本文研究为初中生物一线教师提供一定的借鉴参考。
关键词：核心素养 初中生物 高效课堂 构建
新一轮课程改革正在如火如荼地进行当中，对初中生物课堂教学提出了更高的要求，即教师要打破传统教育思维定势，以核心素养培养为课程教学的主要目标，根据学生的实际情况精心设计课堂教学方案，探索有利于学生综合能力培养、促进学生全面发展的方法，从而实现学生的生命观念、理性思维、科学探究、社会责任四大素养的强化，帮助学生形成必备品格与关键能力。对此，笔者结合自身的教学实践经验，以核心素养为导向，探讨初中生物高效课堂的构建策略。
一、高效整合科学素材，培养学生生命观念
生命观念主要是指学生在观察生命现象、理解生物概念的基础之上，明确生物及生物系统的基本特征，并将其融入到自身思想理念，进而形成对自然界生命物体的一种观念态度。对此，在初中生物课堂的教学过程中，教师要吃透初中生物教材中的知识点，明确各章节知识点的内在联系，在思想观念中建立完整的知识框架，以教材为蓝本高效整合科学素材，在学生理解生物知识的前提之下发挥科学素材的媒介作用，对生命现象加以解释，引导学生认识生命的价值，从而帮助学生形成生命观念。
二、引导学生主动探究，培养学生理性思维
理性思维主要是指学生运用归纳概括、演绎推理、模型建立等方式掌握生物发展的客观规律，逐步形成批判性思维、理性思维，在现有观点的基础之上加以创新突破，敢于提出全新观念的一种能力。在初中生物课堂教学过程中，教师要以新课程改革精神为引领，树立以生为本的教育教学理念，从传统教学模式的桎梏之中解放出来，将课堂教学的主动权转移到学生手中，引导学生通过积极思考、自主探究、推理归纳等方式加深对生物知识点的理解，从而达到培养学生理性思维的效果。
三、鼓励学生实践操作，培养学生科学能力
科学能力主要是指学生在生物知识点的探究过程中，通过现象观察、实验设计、操作验证、查阅资料等方式分析结果，运用生物学语言对其进行解释的一种科学能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在初中生物课堂的教学过程中，教师要将理论讲解与实验操作放在同等重要的位置上，开辟“第二课堂”教学空间，开展课内与课外生物实验探究活动，引导学生在提出设想、设计实验、操作尝试等环节中验证结论，运用科学语言解释实验结果，进而培养学生的科学能力。
例如，在山东科学技术出版社初中生物“草履虫对外界刺激是否可以做出反应”这一实验操作时，教师可以将学生划分为几个实验小组，每个小组在共同协商之下制定并实施试验计划，教师为学生提供草履虫培养液、牛奶稀释液、醋稀释液、盐溶液等，学生以牙签为媒介连接草履虫培养液与刺激物，用放大镜观察草履虫的反应，最后得出“草履虫具有趋利避害的能力”这一结论。通过这样的实验方式可以对教材中的实验材料加以拓展，有利于培养学生的创新能力、探究能力。
四、挖掘德育教育资源，培养学生的社会责任
生物学科涉及社会经济、农业生产、环境建设、民生发展等各个领域，学生在学习生物知识点的同时，还需要结合本地区的实际情况进行社会调研，分析其中潜在的生态环境问题，并提出有针对性的解决建议，从而达到培养学生社会责任感的目的。在初中生物课堂教学过程中，教师要树立德育当先的教育观念，以立德树人为己任，在为学生讲解生物学科知识点的同时，深入挖掘教材中德育教育资源，并将德育教育渗透在初中生物教学的各个环节之中，引导学生树立正确的三观，提高学生的思想道德修养，培育学生的社会责任意识。
例如，在山东科学技术出版社初中生物《空气质量与健康》一课的讲解时，教师可以将“雾霾问题”、“家庭装修中甲醛含量超标”、“农药瓶随处乱扔污染地下水”等时事热点引入课堂，引导学生运用所学知识对其加以分析，进而唤醒学生的环保意识。
综上所述，在初中生物教学中教师要明确生物核心素养的内涵，正确处理课堂教学与核心素养培养之间的关系；根据学生身心发展的客观诉求，以初中生物教材为蓝本，高效整合科学素材，引导学生积极思考、主动探究；在实验操作中感知知识的形成过程中，逐步强化生物学科的育人功能，培养学生生命观念、理性思维、科学素养、社会责任，使得核心素养在初中生物课堂当中生根发芽、开花结果，进而打造初中生物的高效课堂。
参考文献
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[2]程兆洁 在探究中突破生物学重要概念——以初中生物“染色体、DNA和基因”一课为例[J].基础教育课程，2018，（14），54-59。
[3]李运书 初中生物学科核心素养的培养策略研究[J].科教导刊(下旬)，2018，（06），138-139。
论文作者:石云萍
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第348期
论文发表时间:2019/1/10
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