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摘 要：在新课改背景下，小学数学教学过程中，计算占据着重要的位置，只有学生掌握了计算方法、技巧，才能够提升自身的计算能力，打好自身的数学计算基础。本文首先分析了小学数学计算教学过程中的热点问题，同时阐述了小学数学计算教学热点问题的应对措施，最后总结了全文。
关键词：小学 数学计算 热点问题 应对措施
小学数学计算教学要求学生掌握一些基础的数学知识、计算方式，为后期的数学学习奠定基础。在小学阶段数学计算教学不仅关系着学生的学习发展，同时也关系着学生对数学知识的兴趣。
一、小学数学计算教学过程中的热点问题
在小学数学教学过程中，教师没有重视学生的计算教学，而是侧重其他方面的教学，导致学生的计算能力难以提升，影响着学生综合素质的发展。小学数学计算教学过程中的热点问题主要如下：
1.数学计算教学被忽视。
在教学过程中教师未能结合学生的年龄特征、学习能力开展计算教学，只是将其作为一种数学工具，增加了学生的学习难度，严重阻碍着小学计算教学的发展。教师认为计算教学较为简单，不需要备课，在课堂上以教材为依据，采取照本宣科的方式，不仅无法提升课堂质量，还会影响学生学习的积极性。
2.教学过程问题。
在小学计算教学过程中，大部分计算知识均涉及到数学公式，在学习过程中，学生必须具备较强的思维能力。若是教学课堂过于枯燥，将无法激发学生的思维能力，导致学生失去学习数学知识的兴趣，进而不愿意主动记忆公式。
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3.教学目标问题。
小学数学教学主要是为学生奠定坚实的数学基础，为学生后期的数学学习奠定基础，促使学生在生活中能够借助数学知识解决一些问题。但是就当前教学现状而言，计算教学过于依赖教学工具的应用，只重视教学结果的精准性，忽略了计算过程教学。例如：在九九乘法表教学中，教师通常是让学生记忆乘法口诀，并没有重视计算过程的讲解。这些教学方式偏离了新课改教学理念，严重影响着计算教学效率的提升。
二、小学数学计算教学热点问题应对措施
1.强化数学计算能力认知。
想要提升小学数学计算教学质量，解决教学过程中的热门问题，先要转变教学观念。由于在传统的计算教学中教师将数学计算作为一种工具，未能重视学生对计算的理解与学习。只有实现了教学观念的转变，才能够强化教师对计算教学的认知，进而更加重视计算过程的讲解，加深学生的理解，提升小学数学计算课的教学质量，确保学生数学素质的养成。
2.培养学生的数学计算兴趣。
在小学数学计算教学中，大部分的内容都比较抽象，若是在教学过程中只重视计算公式的讲解，会导致学生失去学习数学知识的兴趣，进而降低学习效率。在实际的教学过程中，老师应该结合小学生年龄特点、心理特征，采取现代化的教学方式，借助多媒体教学手段，开展情境教学，增加小学数学计算教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，进而调动学生学习数学知识的积极性。例如：在8的进位算法中，小学数学教师应该创建简单的生活情境，才能够引导小学生探索生活情境，将计算与生活情境融合。老师分别准备了两筐苹果，其中一筐8个苹果，另一筐也是8个苹果，那么老师总共准备了多少个苹果呢？教师应该引导学生主动思考，使用凑十法能够发现，从8个苹果的筐子里拿出2个，放入另一个筐内，那么一筐中有10个苹果，另一筐里则只有6个苹果，进而能够得出老师总共有16个苹果。
3.明确小学计算教学目标。
就目前小学数学计算教学而言，教学目标较为模糊，限制了学生的发展。在实际的教学过程中，应该明确教学目标，实现教学知识与实际生活的链接，提升学生数学计算教学的应用程度，帮助学生解决一些生活问题。只有明确了教学目标，才能够帮助学生理解、应用数学计算知识，全面提升学生的数学能力，实现小学数学教学水平的提升。例如：在数学教学过程中，6的2/3是多少呢？按照算理，首先应该将6划分为3份，先求出1份，接着再求3份。只有明确了教学目标，才能更好地开展数学计算教学。
综上所述，在小学计算教学过程中，数学教师应该采取正确的教学方式，帮助学生更好地学习数学计算方法，掌握数学计算技巧，全面提升小学生的数学计算能力，进而提升数学计算课堂质量，强化学生的数学计算效率。
参考文献
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论文作者:殷世聪
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年3月总第257期
论文发表时间:2018/3/21
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