摘要：相信这是每一个职业高中语文教师都在思索的问题。瑞士心理学家皮阿杰指出：“青少年是有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理原则的，一切成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”语文教学的实践也证明，只有充分调动学生学习语言的兴趣，才能使学生参与期中，才能使学生成为语文教学的主体。堂是教师实施素质教育，学生创获知识的主阵地。课堂效率如果不高，则势必影响教学质量。教师应适应课改形势，在学习与交流当中增加知识积累，增强教学方法的灵活性，对教材要深入分析，明确教学层次，采取相应措施提高学生的学习兴趣。
关键词：职中语文 兴趣 教学
《职中语文课程标准》在对语文性质的定位时强调“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点”。“学习语文的最终目的是增强学生适应社会生活的能力、适应日后学习与发展的能力，所以要学以致用,促进发展”。兴趣和爱好是最好的老师，无论是哪位语文教师，只要你所教的大多数学生学语文的兴趣被你激发起来了，并且较长时间地保持住了，那就意味着你的语文教学已经成功了一半我认为，教师只有以人的发展为本，尊重人的价值，呼唤人的主体意识和主体精神，根据职校生的特点，产生对已有的教学原理的实验经验进行整合和创造的动力，才能与社会发展相适应，才能提高学生的学习兴趣。因此，教师备课、上课，考虑的是能否激起学生的兴趣，使学生产生强 烈的求知欲望，在语文教学中，我主要采取以下几种方法。
首先，要教会学生发现问题、提出问题的能力。理论家布鲁纳在《发现的行为》一文中说到：“不仅限于寻求人类尚未知晓的事物，确切地说，它包括用自己头脑亲自获得知 识的一切方法。”因此，在教学时我们引导学生去理解课文中的内容，发现课文内容所揭示的道理和问题，以此来提高他们理解课文、分析问题、解决问题的能力。例如《孔乙已》结尾一句：“我到现在终于没有见，大约孔乙已的确死了。”这句看似平淡无奇，实际却蕴意深刻，教师提出这个问题后，必然引起学生的思考：为什么使用“大约”表示推测、估计；从孔乙已最后一次出现的情形看，他只有死路一条，所以用“的确”。这两个词语反映了孔乙已的悲惨遭遇和人们冷酷麻木的精神状态。这样，学生既理解了这两个词语的准确含义，又品味出字词的恰当运用，还欣赏了文学大师用词的精妙，从而激发和培养了学生主动参与课堂教学。
其次，运用灵活多样的教学手段，营造学习氛围，激发学生参与。苏霍姆林斯基说过，直观性是一各发展观察力和一，它能给认识带来情绪色彩。教学中要善于运用实物、投影、录音、录像、多媒体软件等教学手段，用诗歌朗诵、唱歌、游戏、讲故事等形式增强其直观性。让学生在游戏、玩耍的轻松气氛中获得知识，培养分析能力。语文学科的情感力量和语言艺术，是学生主动学习的最主要和最强大的诱因，教师要抓住这一特点，让学生反谁知与情感合而为一，从中获取学习的动力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆法国的教育思想家拉伯雷十分重视学生的学习兴趣，要求教师将教学组织成为轻松、愉快及富有吸引力的活动。教师指导学生开展形式多样的语文活动课，恰恰符合了这一要求。语文活动课形式 是多种多样的，如演讲赛、辩论赛、古诗文朗诵赛、讲成语故事赛、猜谜语比赛、表演品评、制作手抄报等等。可以利用每天早读、早自习时间给学生抄一些脍炙人口的经典古诗词、趣联和 部分饱含哲理、富有教育意义的格言警句。魏书生说:“即使对毫无直接兴趣的智力活动，学生因渴望竞赛取胜而产生的间接兴趣，也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中 。”的确如 此，在每一次竞赛活动中，每个学生都会自主地“动”起来。我曾经多次组织猜字谜活动，每个学生都自主地积极参与，动脑动口，激发智慧的潜力。在这种轻松愉快的气氛中，学生学会了很多新的字词成语。这种活动课用趣味性带动知识性，活跃了课堂气氛，调动了学生思维，效果较好。语文活动课不但丰富了学生的学习生活，提高了学生的综合素质，更重要的在于调动了他们学习语文的兴趣。
再次，要激发子女的学习兴趣，首先与“好奇心”的培养有关。好奇心代表喜爱接触新事物，当一个人对新事物接触的越多，他就会越想知道更多；想知道更多，正是学习动力的来源。
可是，很多时候父母都不鼓励、甚至压抑子女的好奇心。家长带孩子上街时，他可能会指东指西叫他们看，但通常也会多加一句：“不过，不要看太久啊。”有时，孩子观察事物时，父母又会加以阻挠。孩子之所以问完父母第一条问题后，便不再问第二条，就是因为他们知道父母不喜欢他们追问下去，但其实发问正是学习动力之源。因此，身为父母的不只不应该压抑子女的好奇心、禁止子女发问，反而要鼓励他们；因为长大后，他就不一定想知道那么多了。父母也应该多带子女上街，让他们多接触新事物。当然如果父母本身就是一个有高度好奇心、很爱发问的人，那对孩子的影响就更大了。新课程的灵魂就是创新。作为一个教育工作者，反思我们的教育，找到差距，找出症结，走前人未走过的路，跟上世界教育发展的潮流，适应国家民族发展的需要，超越过去，超越自我，创造更多更好的教学方法，这是新课程实施者的责任。创新教育要突破单纯注重知识和智力的局限，把培养积极的学习情感放到主要地位。，创新教育强调互动性，要由“一言堂”改为“群言堂”。创新教育强调开放性，包括空间上的灵活性，学习活动的选择性，学习材料的丰富性，教学组织形式和多样性。
最后，试着让孩子创造问题，增强子女的求知欲。孩子是学习的当事人，被迫学习，被迫考试，学习处于被动状态，时间久了，孩子对学习生厌是可以理解的。家长指导孩子学习时，可以换一种方法，不是经常让孩子去解答问题，而是采取让孩子创造问题的学习方法。这不仅会改变孩子的学习态度，而且会激发讨厌学习孩子的学习兴趣。试着让孩子创造问题．孩子会考虑什么地方是要点，父母也可以在指导孩子学习时以此为中心。另外，孩子一般会对自己理解非常充分或自觉得意的地方提出问题，这对父母来说，就很容易掌握孩子在哪些方面比较擅长，在哪些方面还有欠缺。如果坚持这种学习方法，孩子就会在平常的学习中准确地抓住学习的要求和问题所在。此外，这还有助于提高孩子的表达能力，满足孩子的自尊心，学习自然就会取得良好的效果。
论文作者:张双云
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第7期供稿
论文发表时间:2014-4-8
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