中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-084-01
凉山州，地理位置较为偏僻，处于民族落后地区，受地方风俗文化、社会环境等的影响，地方经济文化落后，大凉山地区教育理念极端落后，人民群众对教育的重视程度不够，送孩子上学的家长少。
就家长而言，由于民族风俗习惯及观念的影响，不愿送子女接受教育。教育培养人是一个长期的过程，多数家长认为“读书无用”，而且“重男轻女”，认为女儿迟早是要嫁人的，在教育上不应该投入过多。民族落后地区，很多男、女生很小的时候就定下了“娃娃亲”，使得十几岁的孩子过早步入婚姻的殿堂，思想受到禁锢。
一、凉山偏远地区小学生教育现状
1.缺乏家庭教育
在偏远的农村学校，家长素质低，祖辈带孩子的家庭多，再加上文化程度和教育方法落后，且要承担繁重的农业劳动，因此对孩子没有精力教育，导致学生学习成绩不佳。
2.缺乏家庭关爱
小学生处于生理的发育期、性格的形成期，他们逐渐从天真走向成熟，在这关键的成长过程中，家庭应给予他们更多的关爱，关注他们各方面的变化，及时疏导他们的困惑。而部分家庭，孩子父母外出务工，常年不回家，孩子长时间留守，得不到父母关爱，导致他们内向、孤僻、自卑，存在很多心理问题。
二、凉山偏远地区小学生教育策略
要改变这种现状，首先要改变家长的思想，让家长明白生孩子并不仅仅只是把孩子养大而已，其次从孩子小时抓起，让孩子们对未来有一个憧憬，想走出大山深处，到外面的世界去闯荡。我认为，可以从以下几个方面试图改变民族地区家长及孩子的思想：
1.双语教学，让孩子产生浓厚的学习兴趣
民族地区的孩子基础差，接触汉语的时间短，老师可适当放慢进度，让孩子刚开始学习时有一个适应的过程。如果偏远民族地区的老师能够懂得双语，这样就会使教学轻松、简单许多，孩子们接受知识就容易多了，慢慢就会产生浓厚的学习兴趣。
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2.课堂上播放世界各地的美丽图片，让孩子向往外面的世界
在课堂上，要让孩子们坐得住、听得懂、有兴趣、有收获，随时与孩子家长取得联系，与家长形成教育合力，从而促使学生喜欢学习。俗话说：“没有对比，就没有伤害”。当偏远民族地区的孩子眼睛所致之处，永远是他生活的落后的地方时，他甘于一辈子像父母那样生活。如果，他们看到了万千美丽大世界，他们就会把自己生活的地方和外面的世界进行对比、思量，谁不希望自己生活得更好呢？对外面的世界产生了憧憬，孩子们会明白，只有通过学习，才能改变自己的命运，才能走出这落后的地方。只有从思想上改变了，才能真正的改变。
3.活动中让孩子爱上学习
活动是小学生最喜闻乐见的形式，定期召开“学法交流会”，让学生关注自己学习方法的优势和劣势，进行自我调控，提高学习效率。对于民族地区的小学生，我们要结合他们的个性特征、心理特点、家庭环境、生活实际和思想实际，选择和运用最适合的方法和手段，帮助他们制定近期、远期目标，坚持定期检查和督促完成，树立良好的班风、学风。
4.合理利用校园广播
特意派普通话好一点的彝族学生担任校级广播员，促使他积极主动地学习汉语，增强自信心。广播员可以采取轮换制度，争取让大多数同学都能得到锻炼，接受并喜爱上汉语。
5.家校沟通，更好地掌握孩子们的情况
沟通，是交流与理解的桥梁。引导家长们经常与孩子交流在学校的学习情况，以孩子为中心，理解孩子，尊重孩子。教师与家长沟通、联系，理解孩子们的心态，更好地掌握孩子们情况。
6.教师多关爱学生
爱是一种最有效的教育手段，教师关心和爱护学生，是开启学生心灵的钥匙，是照亮学生前进的灯塔。一个被教师热爱的学生，是充满自信、奋发向上的；一个遭到教师厌恶的学生，往往是自暴自弃、不思进取的。因此，民族地区的孩子更需要教师的关心与呵护，用爱去温暖他们，用情去感染他们，增强他们的自信心，逐渐爱上学习，逐步培养良好的行为习惯。
7.适当加大教育设备的投入
凉山偏远地区，应适当购进现代化教育设施和多媒体设备，进一步改善农村地区教育的硬件设施。只有拥有强硬的硬件设施，才能更好的利用现代化的教育教学新模式，才能更好地完成教学任务。
总之，民族地区学生的学习兴趣的培养并非一朝一夕之功，它需要学校、教师、学生、家长的配合，需要教师不断地督促引导，像滴水穿石一样，一点一滴，常年累月，引导他们爱上学习。
论文作者:冯婷
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月4期
论文发表时间:2019/11/19
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