杨芳霞 甘肃省天水市秦州区石马坪中学 741000
一、英语情境教学的作用
1.情境教学可以活跃课堂气氛。活跃的课堂气氛是激发学生学习兴趣、提升学生学习成绩、培养学生每一个方面能力的前提与重点。如结合“Could you help me，please？”一课的教学，创设一个互助联谊会，自创情境的学生，搬着箱子或别的重物，搬不动时，请求别人的帮助。学生在“举手之劳”中体会到了帮助他人的快乐，并非常快地学会了语言，这样，他们就有浓厚的学习兴趣，学习的主动性就高，就会有更好的学习效果。
2.情境教学可以激发学生学习兴趣与热情。在课堂教学活动中，教师可以把部分枯燥的、却具备一定联系的知识编成一个个简单易学的顺口溜，再辅以教师本身的素质与充满激情的教学，表情丰富，语言幽默，教态大方得体。一举手一投足，让整个课堂就好像一场醉人的配乐诗朗诵，学生从中体味无穷，不知不觉中就提高了他们的兴趣与听说能力。
二、在初中英语教学中情境创设的方法
1.适时抓住心理状态创设情境。作为一门语言学科的英语，人们学习它，是为了掌握一种用来交际的工具。用来交际的英语语言依然是对人们心理活动与行为的反映，教师应善于紧密联系学生心理行为显露现实来创设情境，既对创造优良的学生学习心理状态有利，又对学生产生积极的学习态度有帮助。例如一位教师谈到的一个有关“肥胖”话题的教学情境，它对师生沟通情感有帮助，增进友谊与互相尊重，同时还能够创建一种和谐的语言环境，并形成浸润性的效果。在课堂上，教师要善于调控学生的情感态度，使学生学得主动，学得愉快，幸福地沉浸在英语的气氛中，从而有效地完成教学目标。
2.创设问题情境，激发学习动机。科学研究的出发点是问题，是开启科学的钥匙。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆没有问题，解释问题与处理问题的思想与办法也就不会有。形成学习动力的基本因素不是感知，问题是学习的基本动力。英语教学也是这样，没有问题，学生的求知欲也就很难诱发与激起；没有问题，学生就不会深入思考，学习只是表层的。在英语学习中，一方面强调通过问题实施学习，学习的动力、起点与贯穿学习的主线是问题；另一方面通过学习生成问题，把学习看成是发现问题、提出问题、分析问题与处理问题的经过。由此可见，在中学生自主学习英语的过程中问题情境非常重要。情境中的问题要具有目的性、适应性与新颖性。学生从问题情境中得到了清楚的学习动机，在自主探究、处理问题的基础上内化了课本知识，加强了文化意识，提升了英语技能。
3.创设游戏教学情境。初中生仍然对游戏活动非常有兴趣，因此初中英语教师可以依据学生的这个特点，结合课堂教学现实状况，为学生创设游戏教学情境，调动学生的学习主动性，使他们在游戏中更好地了解与掌握英语知识。例如，在教“There be…”句型的时候，教师可以把学生分为多个小组，让各组的学生猜测组内同学文具盒中有什么东西，这样来练习这个英语句型的运用，而且拟定规则：猜对的同学能够持续实施游戏，猜错的同学要退出游戏。学生都表现得非常活跃，并且通过游戏活动渐渐掌握了“There be…”句型。可见，游戏教学情境的创设不但能够使学生对学习英语更加感兴趣，而且能够使他们在游戏活动中灵活应用，并最后掌握英语知识。
4.创设媒体情境，认识语言知识内涵。目前学校都配备有多媒体等教学辅助设备，教师可以运用这些设备在课堂上完成声像结合，让教学活动更加生动。例如在进行动物名称讲解时，教师可以运用投影仪来展示部分动物的图片，或者运用多媒体播放动物的影片等等，学生在观看影片的同时，可以非常容易地掌握其名称。
5.利用实物创设直观的情境。最常见的直观教具是实物。运用实物，打破了时间与空间的约束，让学生坐在教室里就能够了解到客观事物。感性知识主要是通过对实物的感知而得到的，它具备鲜明、生动与真实等特征，容易引起学生的兴趣。这种效果是电脑演示课件达不到的。在讲有关食物的单词时，教师可以把东西带进课堂，讲完单词后还能用来当作奖品，这样既讲解了单词又调动了同学们的积极性。学生既学得非常快，又可以准确地应用。教师利用实物这个直观教学方法，加上自己的语言表述与学生的角色扮演，创设交际的模拟情境。在设计的情境中实施语言操练，使学生在轻松、愉快、和谐的氛围中掌握所学知识并准确地应用。
总而言之，初中阶段英语教学的必要性不言而喻，情境创设在其中扮演着一个关键角色。身为初中英语教师，我们要有效掌握各类教学情境创设的方法与策略，并根据详细的教学内容与学生学习实际情况科学应用，让初中英语课堂变得富有生机与活力，以此来提升学生英语交际语言的应用能力。
参考文献
[1]霍霏 浅谈情境创设在初中英语教学中的运用[J].教学周刊，2013，（2），185。
[2]赖文斌 温湘濒 初中英语口语教学中的情境创设[J].教学与管理（中学版），2010，（06）。
[3]胡敏惠 试论如何在初中英语课堂教学中创设情境[J].中国校外教育，2012，（28），83-84。
论文作者:杨芳霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年10月总第242期
论文发表时间:2017/9/21
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