关键词：高中化学；有效教学；策略
引言
实施新课改对于高中化学教学来说，不仅教学内容有了变化，而且在教学理念以及教学方式上也要求与时俱进。新课改要求以学生发展为本，教师要关注学生的全面发展和进步。那么，如何在新时期的教学中，实现三维目标，真正把握好教学内容的深度和广度，科学合理地采用各种教学策略进行教学，这是现在高中化学教师所面临的困扰。
1高中化学教学现状
1.1教学方法落后
在我们的高中教学中，教师秉承一种经验式教学，在教学领域教龄越久的教师越被吹捧，而老年教师对新事物的嗅觉差，接受新事物的能弱，同时，囿于自己的经验，对新的教学方法排斥；而新教师由于教学实战经验缺乏，对于课程不能很好地组织，要么靠生搬硬套一些名师讲稿，要么只注重课堂的新颖性，没关注学生的特点。在此情况下，教育理念没得到很好的提升。
1.2师生互动性不强
在新课改下的大背景下，有的教师沿用传统的满堂灌教育模式，在这种模式下，教师一个人占据了整节课的时间，队形是进行课本知识的讲授，学生没有任何的发言权，师生之间的互动的环节也甚少。加之在传统尊师重道的教育理念学生和教师的关系有隔阂，学生更多的是敬畏教师，遇见问题不会主动的选择和教师交流，教师也维持自己在学生心目中的敬畏形象，再这样师生关系下，很难提高教育质量。
2高中化学教学有效性实现的具体对策
2.1革新教学理念
在化学教学中，我们要跟上时代的脚步，结合学生的具体情况进行教学。在《有机化学》的引入中，教材是以石油化工为引入材料，这在采油大省有助于活跃学生的思维，但在温州这样以轻工业为主要支柱的地区，我们就可以以衣服、皮鞋等日常生活常见物品作为课堂导入材料。具体措施是采取探索式教学模式，首先以图片或拼凑的电影片断激发学生的学习热情，顺利地导入课堂。在课堂教学中，我们可以将知识点旁征博引。比如，在讲解金属燃烧知识点时，我们可以串起来讲解，从燃烧温度，产生的烟的颜色，方程式的差别，化学价的升降不同等各个方面对比，从不同角度引导学生掌握化学知识。
2.2加强与学生互动性
在新课改的要求下，高中的化学教师在课堂教学中，应该改变自己“单人秀”的现状，加强师生的互动性，良好的师生互动，不仅可以增进学生和教师之间的感情，同时也能活跃课堂的气氛，激发学生学习的热情和积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在新课改下，要求培养学生的动手实践和思维能力，有条件的高中学校，可以在化学课堂给予学生做实验的机会，通过动手实验，学生可以感受化学学科的乐趣，提高思维和动手的能力，教师应该在课堂上积极的和学生实施互动。例如，在做进行化学实验教学的时候，教师可以在上面进行具体的化学操作，因为化学很注重步骤性，教师可以在完成一个步骤之后，再让同学们回答下一个步骤的具体操作方法，这样不仅的加强了师生的互动，而且有效提高了化学课堂教学的质量。
2.3营造民主环境，鼓励学生勇于探究
一个良好的教学环境和氛围是激发学生探究兴趣的重要条件。在传统教学中，教师往往主宰着教学，按照教学计划严格地进行着每一个步骤，注重于对学生进行知识和信息的灌输，而对学生的反应却难全面照顾，学生被动听讲，存在一定的心理压力，心情紧张，被动的学习难以有主动的兴趣，这样的教学教学效率自然不高。要想使学生全身心地投入到化学教学中，教师首先要为学生营造一种“心理安全”和“心理自由”的学习环境和氛围，要和学生和谐相处，尊重学生，热爱学生，对学生一视同仁，能根据学生的实际因材施教，尽量使所有的学生都能得到进步和发展。在教学过程中，教师的微笑和鼓励能够缓解学生心中的紧张和不安，能提升学生参与教学的主动性和积极性，使学生能够自主探究，并和教师、同学进行积极互动和交流，从而使教学氛围变得民主和谐自由，生机勃勃，学生的素质和能力得到了发展和进步。
2.4借助多媒体实施教学活动
伴随着信息技术发展速度的逐步加快，新媒体在高中化学教学中得到了广泛的应用，并且获得了相对较好的教学效果，由于化学中涉及到很多概念原理，还有部分难以理解的化学反应，同时还与我们的生活息息相关，这些知识单靠教师的讲述并不是十分明确，教师可以利用图片、视频等形式展现在学生面前，让学生意识到化学学科的趣味性。将信息技术与化学联合教学，不但可以增强学生学习兴趣，推动教师教学活动的时效性，不但扩充课堂教学内容，提高课堂教学效率。针对化学学科来说，它是研究分子、原子之类的学科，在化学反应中，微观粒子几乎是肉眼察觉不到的，因而很多学生在学习这一部分内容时较为困难，虽然教师通过挂图以及模型实施教学，但是学生理解并不透彻。新媒体教学可以有效解决这一弊端，教师可以通过播放相关联的视频让学生清晰的看到微观粒子运动的整个过程，从而认识到化学反应原理，加深记忆。例如：加聚反应、水解反应、消去反应，可以通过新媒体动画模拟整个过程，让学生在大脑内深刻记忆不同化学反应。除此之外，教师还可以将实验无法完成的过程借助新媒体进行演示，这不仅可以增加学生兴趣，还能使学生创造性思维得以发挥。
结束语
在新课程理念下，高中化学对学生提出了新的教学要求，我们这些奋战在教育一线的化学教师要在充分学习《全日制普通高级中学化学教学大纲》的基础上，充分考虑学校的办学水平，学生的知识掌握程度。科学地制定出教学计划，并在实际工作中不断完善。
参考文献
[1]刘秀玲.新课程理念下高中化学有效教学的思考[J].成功（教育）,2017,06:212.
[2]杨松.浅谈新课程改革背景下高中化学教学的方法和策略[J].求知导刊,2018，08:89-90.
[3]赵国富.新课程理念下高中化学有效教学策略研究[J].现代阅读（教育版）,2018,10:124
论文作者:李佳佳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
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