——谈谈记叙文写作
叶英秀 福建省漳州市长泰县第二中学
一看到这个题目，可能有人要说：“一听到写作文，一个头就两个大，烦恼都来不及，何来‘幸福’之说？”能发出感慨，说明你懂得写作甘苦，恭喜你，这表明你是个有思想、有个性的人，不是傻子。“幸福”就在于你会思想，有感情。既然有喜怒哀乐，就需要表达出来。没有人愿意时时刻刻听你唠叨，所以就要借助纸笔把你想说的话写下来，与人分享，这就是写作。
初中生写作主要是写记叙文。如何写好记叙文，这就是我们今天要探讨的话题。
一、为有源头活水来。
作文就是说话，只要会说话就会写作文。把你想说的话写下来就是文章。作文来自生活，生活丰富的人，写作文时素材肯定多。写作文时，就选择你最熟悉的事件、最动情的场面，用心写，写出真情实感，一篇感人的文章就诞生了。
记叙文写作离不开写人、叙事、状物、写景。
1.写人。写人的文章要抓住人物的特点，可以正面描写、细节描写也可以侧面描写。正面描写主要有人物的外貌、动作、神态、语言、心理等描写方法。
如课文中《王几何》：“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”“方头大耳、矮胖结实的中年人”“挤”，这几个词形象地写出王老师的“胖”，让人记忆深刻。
2.叙事。叙事要交代清楚记叙的“六要素”（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），把事情的经过写具体，些详细。记叙事件清楚明了，让人易于明白。
初中写的作文绝大部分是叙事，这就需要同学们好好把事情写清楚，前因后果交代明白。
3. 状物。通过颜色、形状、生活习性或功用等把物描绘出来，写出物的特点。可以用恰当的修辞手法，是文章富有情感，读来栩栩如生。
如文中《绿色蝈蝈》：“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”这些描写，使文章摇曳生辉。
4.写景。同样要能写出景物的特征，把握写景顺序，调动各种感觉器官，运用多种修辞手法把景物写活了。
如朱自清的《春》，从草、花、风、雨、人等五个方面把春天写活了。春草是“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”春风是“像母亲的手抚摸着你。。”
二、水光潋滟晴方好。
文章有话说，还要想想如何让话好听，让文章引人。文章要生动，要吸引人，语言优美很重要。主要掌握以下几点：
1.运用修辞手法。初中主要掌握八种修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、设问、反问等。运用合适的修辞，能使一篇文章神采飞扬，使读者愈读愈爱读。
如《春》：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”文中大量运用比喻拟人等修辞，读来朗朗上口，诗意盎然，趣味横生。
2.描写的表达方式。描写是记叙文最常见的表达方式之一，运用描写手法，能栩栩如生地再现人物、事件和景物。
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描写有人物描写和环境描写：人物描写如上文对王几何老师的外貌描写，很形象地写出老师“胖”的特点；环境描写主要是景物描写，如老舍的《济南的冬天》“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。”
3.修饰语的使用。修饰语包括动词、叠词、形容词等，这些词语的使用，往往能让文章栩栩如生。
如《春》：“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”“朗润”“涨”“红”，这些字眼把春写活了。这些形容词的使用，让田野亮起来了。
扩展后通过花和月烘托了她的笑的灿烂和娇媚，这样她的笑给人留下的印象就更加深刻了，语言自然变得有表现力了。
三、道是无晴（情）却有晴（情）。
在叙事的过程中要适当穿插议论，特别是结尾部分，加以议论抒情，就能起到画龙点睛的奇效，使文章主题更加明确，中心突出。
1.结尾寓含生活哲理。如《散步》：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”中年人承载着承前启后的责任，上有老，下有小，肩上的担子重，是整个家庭乃至整个民族整个国家的中梁砥柱。结尾句看似随意而发，实则寓意深远。
2.由物悟出情。冰心的《荷叶 母亲》：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”作者看到荷叶护着荷花，联想到母亲呵护孩子，从而发出感叹。
3.从事件中懂得思考。陈子凌同学在《品味亲情》中写道，因为自己的贪吃，非得让劳累了一天的爸爸带她去吃砂锅，结果爸爸全身淋湿，此时，作者感到愧疚，写道：“自己的任性，却让亲人们辛苦……我反省着，不由懊悔。亲情就如同一份砂锅，温暖着我，却往往被忽略了。我细细品味，品味这浓浓的亲情。”
四、横看成岭侧成峰。
文章人人会写，如何写得生动，写得感人，还得发些心思。“文似看山不喜平”，行文还要有波澜才能引人。
1.要有悬念。
设置悬念，目的是吸引读者的注意力，让读者有兴趣阅读文章，使他们自觉不自觉地进入文章所创设的情境中。悬念一般设在题目、文章开头或中间。
题目设悬念，如《看云识天气》：看云如何了解天气情况？这就引发读者的思考及阅读兴趣。
文章开头设悬念，如《羚羊木雕》开篇就是：“‘那只羚羊哪儿去啦？’妈突然问我。”让读者有种突兀的感觉，不自觉被它牵引，看探个究竟。
中间设悬念，如《王几何》中：“他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。”让读者跟着文中的学生去猜想：王老师不会是叫美术的吧？
2.还要一波三折。文章波澜起伏，故事才精彩，自然就吸引读者。
在《小圣施威降大圣》中，作者就不写孙悟空直接变成一个最厉害的，而是让孙悟空经过一次次的变化，二郎神都能马上找到对付他的办法。这样，文章打斗场面精彩了，读者也看得津津乐道，趣味百出。
总之，如果你平时说话能灿若莲花，那么你就把它记下来，稍作整理就是一篇好文章；如果你不善言谈，就把心中所想写下来，稍作润色，也是一篇好作文。掌握了写作要领，你随时可以记下你的所见所闻所感，多年后再翻开看看，如重回以前时光，将特感亲切，这难道不是幸福的事情吗？
所以，写作是你幸福路上的伴随者。
论文作者:叶英秀
论文发表刊物:《语言文字学》2018年第1期
论文发表时间:2018/3/30
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