（成都体育学院，四川 成都 610041）
摘要：随着新媒体技术的迅猛发展，体育新闻传播格局发生着深刻变革，然而我国适应新媒体时代的体育新闻专业人才培养体系尚未健全。本文通过分析当代我国体育新闻教育现状，结合我国实际，对体育新闻教育的改革思路与策略进行思考，旨在为开创我国体育新闻教育的新局面提供一些参考。
关键词：体育；新闻；教育；现状；思考
1 前言
1985年，上海体育学院在国内率先创办了体育新闻学专业，拉开了我国体育新闻教育的序幕。在这30多年间，体育新闻教育对我国的体育新闻发展做出了巨大的贡献，为社会培养输送了许多体育新闻工作人才。在当今这个日益更新、飞速进步的信息时代，体育新闻教育的重要性和必要性日益突显。如何科学设计和有效推进体育新闻教育改革，成为了急需学校、老师、学生共同解决的一项长期性课题。
2 我国体育新闻教育的现状与问题
2.1 课程设置与教材尚待完善
体育新闻学专业成立至今已有30年历史，培养了几代优秀的体育新闻人。但体育新闻人才培养依旧存在课程设置与教材建设不完善的问题。
首先，目前开设体育新闻专业的绝大部分院校基本还是惯用“体育+新闻”这一简单、僵化的模式。其次，我国现有的体育新闻教材编写也存在教材编写数量少、种类不齐全、名称不统一、特色不突出等问题。“目前国内仅有的体育新闻专业教材包括郝勤的《体育新闻学》、上海体育学院编写出版的《体育传播学》，虽然填补了体育新闻专业教材的空白，但无法满足学科专业教学的需要。1”体育新闻学教材的现状明显已经不能满足我国体育新闻教育发展和专业人才培养的需要。
2.2 师资力量亟待加强
体育新闻学是一门实践性很强的学科，体育新闻专业培养的学生，不但要有较高的专业理论知识水平，还需要具备一定的实践动手能力，才能够胜任媒体的实际工作。但目前我国体育新闻教育的师资队伍中，严重缺少具备媒体实践工作经验的教师，这直接影响着对学生实践与创新能力的培养。
2.3 硬件设施不足
随着体育新闻市场需求的扩大，我国体育院校体育新闻专业存在办学规模盲目扩张与办学条件失调等问题。新闻传播专业是一个实践性极强的专业，但是不少高校体育新闻学专业的实践性教学仍比较落后。还有，许多学校没有主动和业界交流、合作的意识，没有形成固定、规模化的学生实习基地，也使得体育新闻的教学与实践存在较大的脱节。
2.4 学生实践环节效果不佳
由于师资结构存在问题，学生能接触到的有实际经验的教师数量较少，使得目前我国体育新闻教育“纸上谈兵”的情况较为普遍。并且，对增强学生实践能力最有效的实习环节，大多也流于形式。从实习形式上来看，基本以学生自行联系实习单位的分散实习为主，缺乏有效的组织。从实习单位的性质来看，目前跨媒介的综合传媒集团仍属少数，大多数的新闻媒体仍旧只涉及到一种媒介。从实习内容上来看，由于专业体育媒体仍属少数，目前体育新闻专业学生实习多以采编经济新闻、社会新闻为主，真正涉及体育新闻的微乎其微，实习缺乏针对性。
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3 我国体育新闻教育的发展方向
3.1 注重师资力量的培养
我国体育新闻教育尚处于起步阶段，师资力量紧缺。因此，要实现适应媒介融合时代的体育新闻人才的培养目标，必须对教学团队进行重新构建。
一是调整师资队伍结构，加大高水平教师的吸收和引进。“例如，北京体育大学就聘任了全国著名体育摄影记者官天一、中央电视台体育中心高级编辑等体育新闻业界资深人士为学生授课。上海体育学院、成都体育学院等学校，也积极引进体育新闻业界资深人员，参与到体育新闻教学之中。2”二是加强体育新闻业务能力培训，促进教师素质提升。可由学校资助教师进修深造，鼓励教师到体育新闻媒体参加实践。三是组建新型教学团队。按照课程分类组建教学团队，将教学资源和课程整合，进行统一的项目规划，以适应媒体融合的需要。
3.2 调整课程设置
新媒体技术发展日新月异，体育新闻教育的知识和课程设置也应及时更新。
一是遵循体育新闻专业人才培养的内在规律，打造特色品牌课程。课程体系的主干部分应为新闻传播学内容，并应注重培养学生的新闻素养和基本技能，强化人文和信息素养。二是改革实务类课程，突出“全媒体”技能应改变旧有的体育新闻实务课程教学中过分细分媒体操作技能的模式，重点突出对学生体育报道能力和全媒体操作技能的培养。三是加强体育运动类课程。强调体育类课程的学习，应该成为开办体育新闻专业的最大优势。
3.3 完善教材编写
由于我国体育新闻专业理论研究相对落后，研究内容主要涉及运用传播学研究方法对体育新闻传播特点进行介绍，迄今为止，还未出现类似以揭示体育新闻传播特殊规律为主题的较深层次的体育新闻理论研究论文或专著3。在教材方面，各院校体育新闻专业所用教材也多为普通新闻专业教材，全国专门针对本专业的教材只有少数几本。要解决这一问题，体育新闻专业必须加强本专业核心理论研究和教材建设。体育优势是体育新闻专业的突出特点，本专业理论教学应以培养“懂体育的新闻人和懂新闻的体育人”为核心，突出本专业与其他新闻专业相比所具有的优势与核心竞争力。
3.4 加强实践环节
体育新闻专业的目标不仅仅是传授相关知识，更是培养满足社会需求的人才。因此，实践教学非常重要。
首先是要合理科学地安排实践环节。为了增强学生的实践能力，应改革以往从大四才开始统一安排见习和实习的做法。除了统一安排外，学生个人也可以从大一开始自己联系见习单位，利用空余时间进行社会实践，但前提是不能影响正常上课。其次，还可以组织学生，建立模拟的体育报纸、杂志等媒体，把学生安排到体育新闻运作过程中的不同岗位，使学生能亲身接触和参与到体育新闻运作流程的的各个环节。
4 结语
在国际化的交流日益明显和新媒体不断发展的今天，对于体育新闻专业人才的培养提出了新的要求，这不仅是经济和文化交流全球化的需要，还是社会发展情况下新媒体不断进步的要求。体育新闻专业院校作为培养专业型体育新闻传播人才的地方，必须顺势而为、更新教育理念，在完善培养方案和优化课程体系的基础上，不断改革教学模式和内容，强化实践环节，加强师资队伍建设。
参考文献
[1]袁慧侠.体育新闻专业教学模式探讨[J].青年记者，2012(20):94-95.
[2]赵克强.对体育新闻实践教学模式的思考[J].运动，2015(7):88-89.
[3]黎莎，徐丽，周雪蕾，等.体育新闻专业课程的设置[J].体育学刊，2002，9(5):142-144.
论文作者:王宣懿
论文发表刊物:《知识-力量》2018年8月上
论文发表时间:2018/7/23
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