高校武术教学改革创新探究
韩 雪
(黑龙江东方学院，哈尔滨 150001)
摘要： 指出了高校武术教学存在的问题：由于学生认识存在偏差，从而增加了教师的教学难度，限制了武术实用价值的整体发挥；教学内容枯燥，教学节奏极为缓慢，仅有理论，缺少实践；教学方式单一，填鸭式教学、灌输式指导无法体现出武术文化的魅力，无法满足学生的猎奇心理；学习氛围不浓烈，宣传力度小，受益范围窄。提出了一系列高校武术教学的改革对策，即明确教学目标，科学设置课程内容；创新教学模式，合理改进教学手段；加强设施投入，优化教学资源；传承武术文化，提高学生学习兴趣；加强理论教学，展现武术内涵；发挥新媒体优势；开展特色教学，以期实现高校武术教学改革目标。
关键词： 高校；武术；教学改革；创新
1 高校武术教学存在的问题
1.1 学生认识存在偏差
武术是从古代军事战争中传承下来的技术，习武可以强身健体，亦可以防御敌人进攻。从客观角度来看，继承武术文化对社会建设与物质文明的发展具有积极意义。传统的体育教学环境影响了武术教学的改革，学生对武术知识没有准确的认识，思想过于局限，想法过于片面，增加了教师的教学难度，限制了武术实用价值的整体发挥。
1.2 教学内容枯燥
高校学生并未真正学习过武术，基本功较差，只是为了应付教师而参与课堂训练。高校开设太极拳、长拳等项目，其目的是提升学生学习武术的积极性，促进学生的个性化发展。但实际情况却是教学节奏极为缓慢，仅有理论，缺少实践，教学内容枯燥，学生逐渐失去了学习兴趣，无论是体育课程还是武术教学，都不被学生所接受。
“田同志，你别哭了……这几天我老看见你哭，哭坏了身子不好……你喝水，别哭了。”田志芳看到她面前一对老树桩捧着茶缸，她哭得更厉害。
1.3 教学方式单一
以往的高校武术教学多以教师为主导，通过简单示范纠正错误，让学生反复练习，就算完成了一节课的教学计划。教师常常忽视学生的主体地位，浪费他们的锻炼热情，不关注学生的动作熟练度。填鸭式教学、灌输式指导很难体现出武术文化的魅力，教学方式单一，无法满足学生的猎奇心理，加大了教学难度，学生心态过于浮躁。
1.4 学习氛围不浓烈
一个好的体育项目若没有良好的练习氛围作为支持，最终的教学效果是很难令人满意的，甚至会引起学生的反感，让后续活动计划无法顺利实施。因为高校学生有活力、有朝气，所以教师就安排了较多的教学任务，但教学内容却无法吸引学生的眼球，教学过程繁琐，指导难度偏大，不利于学生的健康发展。部分高校没有安排专门的教师组织有效的武术教学活动，宣传力度小，受益范围窄，不利于增强大学生的身体素质。
2 解决高校武术教学改革问题的有效对策
2.1 明确教学目标，科学设置课程内容
在开展武术教学活动时，教师要关注学生对武术文化的理解情况，教育学生以欣赏的眼光看待武术，肩负起传承武术文化的责任。教师要在实践中激发学生的学习兴趣，可通过长期坚持练习满足不同层次学生的学习需求。
2.2 创新教学模式，合理改进教学手段
质量是企业求生存谋发展的前提条件。基础设施和材料的质量也直接影响建设施工的质量。企业管理人员对于施工设施要进行科学合理的管控。加大资金投入量，在材料采购和设备采购方面做到择优选取。积极引进一些新设备、新材料、新工艺，严格把控技术、设备、材料等方面的质量。减少企业施工中的安全隐患。
传统的灌输式教学模式不仅与高校武术教学改革的理念相悖，还无法满足学生个性化的学习需求。大学生性格特点鲜明，崇尚自由，追求个性解放，如果教师仍采用灌输式教学模式进行教学，将导致活泼的武术课堂变得枯燥、沉闷、单调、乏味，不利于激发学生的创造力、想象力。高校武术教学改革提倡以人文本，教师在教学实践中，要将之前的“控制和管理”转变为“促进和组织”，将“尊师重道”转变为“亦师亦友”。高校武术教师需创新教学模式，合理改进教学手段，既要讲清楚动作要领与注意事项，又要让学生敢于尝试创新。同时，教师还应有针对性地引导学生锻炼身体，形成健康的心理素质。教师可以让体育能力突出的学生分享自己的练习经验，与其他学生进行互动，规范训练动作。
2.3 加强设施投入，优化教学资源
高校应加强对武术器材的投入，可利用相关部门拨发的经费建设武术馆，完善武术馆的设施建设，优化教学资源。高校应聘请专业的体育场地管理人才，要保持武术馆的清洁，及时对武术器材进行养护和维修，避免因场地不合格或器材老化而发生意外，确保训练的安全性。
2.4 传承武术文化，提高学生学习兴趣
第一，明确武术教学目标。教师需积极接受和吸纳教学改革中的先进理念，摒弃落后的教育理念，打破传统教学观念的禁锢。高校武术教师在教学过程中应以学生为中心，充分发挥学生的主观能动性和主体作用，激励学生主动参与体育锻炼。第二，学校和教师应发挥自身的指导作用，科学设置武术课程内容。应根据大学生的心理特征、个性特点、学校场地、资源设施，设立一些适合他们的运动项目，如轮滑、射箭、防身武术等项目。通过对高校武术课程进行改革，激发了学生参与体育锻炼的主动性和积极性，使其养成终身体育的习惯。
2.5 加强理论教学，展现武术内涵
武术文化博大精深，其中蕴藏着人文思想、政治军事、养生科学等内容。加强高校武术理论教学至关重要，在传授学生动作套路、技击属性的同时，要引导学生发现武术文化的内涵，使学生对武学思想有更加深刻的认识，将中国武术的独特韵味展现得淋漓尽致。
施药后7、15 d观察各处理的小麦生长情况，1%甲基二磺隆·双氟磺草胺可分散油悬浮剂各剂量对小麦安全性好，无明显药害症状；药剂 30 g/L 甲基二磺隆可分散油悬浮剂、50 g/L双氟磺草胺悬浮剂对小麦也无药害症状。收获时测产结果表明，各药剂处理小区产量要低于人工除草处理，与空白对照相比，均有不同程度的增产作用，增产率为7.84%～11.46%(表4)。
2.6 发挥新媒体优势，开展特色教学
新媒体成为学生搜集学习资料和发展综合能力的便捷途径，也便于教师组织特色的教学活动。高校借助新媒体展开武术教学指导时，要重点突出新媒体信息量大、即时有效等特点。
参考文献：
[1] 杜聪丽.体育教育专业学生武术教学能力调查与分析[J].搏击(武术科学)，2018，(12)：102-103.
[2] 王俊峰.快乐体育思想在高校武术教学中的运用分析[J].牡丹江教育学院学报，2018，(13)：99-100.
[3] 张一龙，易勇丹.武术教学在中学体育教学中的现状分析及对策—以岳阳市楼区初级中学为例[J].武术研究，2018，(17)：71-73.
[4] 林继东.游戏教学法在高校武术教学中的应用解析[J].才智，2018，(22)：65-66.
[5] 邢海军.游戏教学法在高校武术教学中的运用研究[J].山东农业工程学院学报，2018，(32)：89-90.
[6] 张卫兵.游戏教学法在师范院校武术教学中的应用研究[J].内江科技，2018，(37)：27-28.
[7] 韩全民.中学体育教学中武术教学的重要性[J].考试周刊，2018，(41)：125-126.
[8] 刘松.高校武术教学与传统文化传承探究[J].当代体育科技，2018，(17)：109-110
[9] 周大坤.探讨传统武术文化在高校体育教学中的传承与创新[J].当代体育科技，2018，(18)：36-37.
[10] 杨雨龙.社会互动理论视域下武术教学方法改革与探索—以大连理工大学为例[J].中国学校体育(高等教育)，2017，(06)：81-85.
[11] 施国山.江苏省高校武术教学现状调查及改革探索[J].广东轻工职业技术学院学报， 2018，64(02)：57-60.
[12] 成英，葛小军.传统文化视角下普通高校体育院系武术教学改革研究[J].体育研究与教育，2012，(05)：54-59.
[13] 张猛.在传承与创新中升华传统武术教学—评《我国传统武术教学与创新发展研究》[J].大学教育科学，2017，(01)：103-105.
Exploration on the reform and innovation of martial arts teaching in colleges and universities
HAN Xue
(East University of Heilongjiang, Harbin 150001, China)
Abstract :It points the problems existing in martial arts teaching in colleges and universities. It points that students’ misunderstanding is biased, which increases the teaching difficulty of teachers and limits the overall play of practical value of martial arts. The teaching content is dull, and the teaching rhythm is very slow. Teaching methods are single, cramming teaching and indoctrination guidance can not reflect the charm of martial arts culture, and can not meet students’ curiosity psychology. The learning atmosphere is not strong, the propaganda is small, and the benefit range is narrow. It puts forward a series of countermeasures to solve the problems of martial arts teaching reform in colleges and universities, such as defining teaching objectives, setting up curricula scientifically, innovating teaching modes, rationally improving teaching methods, strengthening investment in facilities, optimizing teaching resources, inheriting martial arts culture, enhancing students’ interest in learning, strengthening theoretical teaching, displaying the connotation of martial arts, giving full play to the advantages of new media and developing characteristic teaching, hoping to achieve the reform goal of college martial arts teaching.
Key words :Colleges and universities; Martial arts; Teaching reform; Innovation
中图分类号： G852-4
文献标志码： B
文章编号： 1674-8646( 2019) 09-0096-02
收稿日期： 2019-03-21
课题来源： 2017年度黑龙江东方学院科研项目(HDFHX170316)