广东省汕头市潮阳区金堡中学 515100
摘 要：受到我国应试教育的大环境影响，大多数的高考美术教育依旧停留在传统的被动式教育，而探究式学习旨在培养学生的学习自主性，激发学生创新性，变被动学习为主动学习，将美术学习变成兴趣，提高美术教学有效性。本文将从高考美术教学中探究式学习的作用出发，试析如何在高考美术教学中应用探究式学习。
关键词：高考美术教学 探究式学习 应用分析
一、高考美术教学中探究式学习的作用
首先，探究式学习可提高学生学习自主性。众所周知，学习高考美术的大多数学生，均是为了可以以相对较低的分数进入到理想大学的艺术特长生，其中仅有小部分学生是真正热爱美术。传统的高考美术教学虽可满足学生此目的，但却不利于学生未来的发展，单纯地依靠被动式教学方式，无法使学生发现美术的魅力，甚至有可能使学生产生厌烦心理，将美术学习当成是一种学习任务。而不同于传统的教学方式，探究式教学旨在激发学生的学习兴趣，让学生在学习的过程当中，即能掌握美术知识，又能体悟到美术的魅力，真正地从内心深处热爱上美术。其改以往由教师抛出问题的教学方式，为由教师引导学生进行思索、发现问题，并由学生互相交流解决问题的教学方式，逐步引导学生不断进行探索，激发学生对于美术的兴趣，从而提高学生的学习自主性。
其次，探究式学习可激发学生的创新性。美术，不同于其他学科，想要在美术上取得成绩，除了需要拥有扎实的美术基础以外，更需要拥有自己独特的风格，唯有建立自己独特的风格，才能创造出有生命、有灵性的作品。传统的教学方式，总是按照原有的教学模式按部就班地进行，虽然同样让学生学习到了美术知识，但却也在不知不觉中扼杀了学生的创新性，学生习惯了跟随着教师的步伐前进，听从教师的指挥，久而久之，便不再进行思考，遑论创新性的养成。而探究式学习就是让学生进行自主思考，让学生在思考和探索的过程当中发现问题，再通过自身的思索、与同学间的交流、与教师间的交流，碰撞出新的火花，每个人都是不同的个体，通过碰撞便可创造出无限的可能。在此过程当中，通过一次次的思索、碰撞，可有效激发学生的创新性，从而令学生逐渐形成自己独特的风格。
二、高考美术教学中探究式学习的应用分析
1.情境创造。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆经过多年的美术学习，到了高中，大部分学生的学习习惯已经形成了，想要改变学生以往的被动式学习习惯，教师必须创新教学方法，激发学生的学习兴趣，才能达到理想的教学目标。那么，如何激发学生的学习兴趣？情境创造是一种较为有效的方法。教师根据高考需要的教学内容，为学生创造一个较为真实的情境，学生在感到新奇的同时，自然而然就会对教学内容产生兴趣，从而调动学生的积极性，提高课堂教学效率。
以往年高考考点速写人物为例，教师在讲授时，对于人物速写，可以请真人模特让学生进行速写，并根据教材内容准备好相应的道具，创造出一个较为真实的场景。学生看到后必觉得新奇，借此机会引导学生进行思考：“在人物速写时，我们都有哪些问题需要注意？”“易错点又有哪些？”等等，让学生进行自主思考，待学生给出答案后，再进行进一步引导:“那如何避免这些问题出现呢？”等，最后让学生在实践中再次发现问题、解决问题。如此一来，极大地调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣。
2.小组合作。除了情境创造激发学生学习兴趣以外，加强同学之间的交流互动同样重要。每个同学都是不同的个体，且同学之间年龄相仿，共同话题较多，同学之间的交流互动更容易碰撞出各式各样的火花。此时教师需要做的，就是为学生们创造尽可能多的交流互动的机会，而小组合作正是不二选择。教师可以根据每个学生的性格特点，将不同性格的学生划分为一组，每组人数不宜过多，也不宜过少，以三到五人为佳。然后根据下节课的课程内容，布置课前任务给学生，让学生们以小组的形式进行讨论、研究。
以往年高考考点美术色彩调色为例，在讲解调色之前，教师可以让学生们以小组的形式进行讨论，讨论如何调出某一色系的颜色，色系由小组内自行决定，并在课上展示讨论结果。如此一来，不仅培养了学生团队协作的意识，更能让学生在探索和讨论中碰撞出新的火花，激发学生的创新性。
3.师生互动。师生之间良性的互动，不仅可以使课堂气氛变得轻松愉悦，也可以增进师生间的情谊。教师作为探究式学习的引导者，在互动的过程中一定要清楚教学目的，以培养学生的探索能力与思考能力为前提，不能对学生提出的所有问题都有求必应，应时刻注意引导学生进行思考。长此以往，必会帮助学生养成自主学习的良好习惯，为学生今后的学习和发展奠定坚实的基础。
总而言之，探究式学习是以学生为主体、教师为引导者，改变以往传统的高考美术教学方式，让学生通过自主研究、探索、发现问题并解决问题，提高学生学习自主性、激发学生创新性的一种教学方法。在今后的教学当中，美术教师应注重情境创造、进行小组合作、加强师生间的互动，切实将探究式教学应用到高考美术教育当中。
参考文献
[1]姜黎黎 浅谈探究式教学在高中美术课堂中的实施策略[J].广西教育学院学报，2018，（2），201-204。
[2]范永刚 探究式学习在美术教学中的运用[J].考试周刊，2017，（62），176。
[3]郑跃丽 探究式学习在高校美术教学中的应用[J].美术教育研究，2016，（14），148。
论文作者:郑汉湖
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年11月总第282期
论文发表时间:2018/10/31
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