摘要：在初中的教育中，其随着新课标的逐渐改进，老师在平常的教学活动中愈发的注重初中学生的主体性。因此，在本文主要是针对初中音乐教学中互动教学模式的重要性进行简析，并经过激励学生对音乐的学习兴趣、创新互动教学方式等教学思考的对策，来提高学生的音乐素养和综合能力，以此增强音乐教学的水平和质量，进而达到素质教学的目标。
关键词：初中音乐 互动教学 思考探索
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-058-01
引言：在初中的教育中，音乐不单单只是一门学科，其更是能够陶冶学生情操的一门艺术性学科。因此，老师在教学时，应该要重视初中学生的鉴赏能力，以此来培养学生的素质能力。在传统的初中音乐教学过程中，其教学的模式非常单一，而在当今的音乐教学中，运用互动的教学模式，不但可以充分引导出初中学生的学习积极性，更是可以让老师和学生之间的沟通更加有效。在进行互动教学的时候，只有让初中学生的参与性和积极性得到提高，才可以更好的提升老师的教学质量和效率。
一、互动教学的重要性
在以往的初中音乐教学中，老师通常只是一味的在讲台上侃侃而谈，而学生却很难投入进老师的讲解中，虽然在上课时对音乐内容有一定的理解，但是他们一到课后就会很快忘记。因此，在新课改的推动下，初中音乐教学运用互动的教学方式是非常重要的，其不但可以有效提升老师和学生之间的良好互动性，还可以调动起初中学生对音乐的学习兴趣。通常情况下，初中音乐的教学内容是具有一定抽象性的，因而老师要善于利用音乐的艺术性来建设音乐教学情境，让初中学生可以真正了解音乐的内涵。老师在实际的音乐教学中，应该要注重实践，以此来凸显出音乐的创新性，在课堂中老师可以鼓励学生利用音乐的价值来引出学生自身的内心创作想法，让初中学生的创造能力和想象能力，可以在音乐的学习中得到更加高效的发展。
二、互动教学的思考对策
（一）激励学生对音乐的学习兴趣
对于初中的学生来说，他们是属于一个青春期的时期，这个时期的他们在性格上是非常敏感的。大多数初中学生在上课的时候，因为害怕回答错误被老师和同学所取笑，所以就形成了他们不敢在课堂中发言，这也直接导致老师和学生之间的互动性障碍。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，老师在音乐的教学课堂中，有效激励出学生的学习兴趣，让学生在良好的学习气氛中找到乐趣，进而自愿的加入到课堂的互动中来。在这个过程中，首先，老师在教学的活动中，要确定教学的目标和教学的主题，在创设教学内容时，应该也要从学生的实际状态来出发，并且老师要明白学生才是课堂的主体，善于利用教学内容来推动学生的学习积极性，使初中学生可以明确的感受到音乐的魅力；其次，老师还应该要在备课的时候考虑到学生的心理因素，并对此做出针对性的教学模式，同时，还要应用多元化的教学方式进行教学，以此来提升学生的互动性；最后，老师还可以创设问题教学模式，有效利用提问的方式，来引导初中学生理解音乐知识内容，进而提升他们掌握音乐技巧的能力。
例如，在教学“长江之歌”时，老师可以在课堂的前几分钟利用多媒体播放歌曲“话说长江”。然后，指导初中学生回答歌曲中所包含的感情和体载分别是什么，接着老师对学生们的回答进行相对的补充，进而引出长江之歌的来历，在这时，老师就能在悄无声息过程中导入新的课程内容，让学生的学习兴趣得到良好的进展，进而使学生感悟到长江的形象是象征着祖国母亲，表达着对祖国母亲的赞美之情，同时学生也能够充分体会到音乐的美感【1】。
（二）创新互动教学方式
在初中音乐的互动教学环节中，老师应该要运用多元化的教学模式，以此来增强教学质量和教学水平。例如，运用多媒体的技术来展开互动教学，这样是能够让互动的有效性得到良好的提升，而初中生对于这些比较新型的技术是有着非常浓烈的兴趣，如果老师可以在上课的时候运用多媒体技术，是可以很好的引起初中生的积极性和注意力。如在教学“茉莉花 ”时，老师需要备好相对应的打击乐器和钢琴，同时也需要在备课时制作好多媒体的课件。在学生进行演唱的过程中，老师应该要注意强调学生演唱时应该注重的问题，当学生掌握到整首歌的演唱技巧之后，老师再次运用多媒体来播放另一首歌曲，同时创设相对的问题：找出这两首歌曲的共同点和不同点，这样就能很好的提升初中生的学习积极性。
结束语：
总而言之，在初中的音乐教学中，运用互动的教学模式是可以很好的激励出学生对于学习的积极性，同时让学生的综合素质得到全面的发展。在课堂创新互动的教学情境，是可以推动学生感受音乐的魅力，同时也增强了学生对于音乐的理解能力。并且在音乐的教学中运用互动的模式，是可以有效增加老师和学生之间的交流，达成素质教学的目标，让初中学生在展开音乐学习的时候，全面提高他们综合的学习能力【2】。
参考文献：
[1]韦珍雅.探究情境互动教学在初中音乐教学中的应用[J].黄河之声,2019(10):109.
[2]左萍.浅谈初中音乐互动教学策略实施不力的原因与对策[J].中国校外教育,2019(12):17+21.
论文作者:张希达
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月4期
论文发表时间:2019/12/16
标签：互动论文; 学生论文; 音乐论文; 老师论文; 初中论文; 教学模式论文; 能力论文; 《中小学教育》2019年12月4期论文;