关键词：小学毕业班 数学总复习 教学策略 效果
在小学教育中复习是非常重要的内容，学生的接受能力有限，数学学习这一需要良好逻辑思维的学科对于很多学生而言，有着巨大的难度，尤其是在小学高年级的教学中，很多小学生因为自身基础知识不够扎实，并且在学习中缺少创新精神以及拓展能力，所以往往存在诸多学习盲点，针对这一原因，小学高年级的数学复习工作就变得尤为重要。从复习的角度出发，应当从全面构建科学的数学知识体系为目标，从宏观角度设计复习方案，然后根据学生的反馈改变具体的复习方式，才是确保复习工作能够良好完成的重要方式。
一、小学教学中复习教学的意义
数学学习需要有着良好的逻辑能力，并且随着新课改的不断推行，小学数学教学的要求越来越高，教师在教学工作中就不能够着眼于普通的教学模式，而是应当从小学生知识体系的构建入手，借助常规的教学工作和复习教学工作有机结合的方式，实现学生在综合知识以及自主学习上的双向提高。所以对于小学生的综合发展而言，复习教学意义非凡，尤其是在高年级的数学教学中，因为对于该部分的数学知识更加抽象，在低年级的数学学习中，学生已经能够灵活的运用各种简单的四则运算，所以该部分的学习难点就从简单的数学运算法则变成了难以理解的数学学习思想，以及较为复杂的数学知识运用能力，为此，为了让学生能够更好的掌握相关知识，并且在学习中不陷入被动，借助复习教学，引导学生走出误区，帮助学生构建扎实的基础网络知识就变得尤为重要。
二、小学数学复习的教学策略
在小学教学工作中教学方式种类繁多，尤其是在多媒体教学设备得到了全面普及之后，教学方式通过多媒体和互联网进行连接，在教学方式以及教学内容上都极大丰富，在小学数学的复习方式上，也同样有着诸多方式，但是从本质上而言，小学数学复习的教学策略都围绕这如下内容进行。
(一）突出重点
1、夯实基础
复习工作从本质上就是对学生的知识进行查漏补缺，一般而言，这一教学工作往往在阶段性的学习完成之后进行，也就是在完成一个单元的教学工作之后，教师根据测验结果，对学生相关知识的掌握情况进行分析，然后根据实际情况，设计出相应的复习方案，通过对这一方式分析， 不难发现，从整个教学工作的角度考量，复习工作的重点必然是针对学生基础知识不够牢固的地方进行，这是复习教学的重要意义，同时也是教学工作的难点。在常规教学中，教师有着更多的课堂时间，并且在准备上也更加全面，但是很多学生依旧没有掌握相关的知识，而复习工作的课堂时间较短，教师能够做的准备也会因为学生学习成绩的整体波动而受到影响。所以进行教学的工作重点必然是从教学工作中开展，也就是确保学生的基础知识得到牢固之后，才进行后续的数学知识的运用和拓展。
2、构建科学的知识网络
随着我国教育的发展，教育领域的各个内容也在不断地优化，从小学数学的内容分析，可以发现小学的数学知识有着内在的联系，学生通过循循渐进的学习往往可以拥有牢固的数学知识。例如，在学习分数加减法时，需要进行通分，而之前所学习的最大公约数这些知识就给通分以保障。所以在数学教学工作中，一定要注重学生知识网络构建的完整性，发现学生在某型领域存在相应的问题，需要及时的采用科学的教学方式，督促学生学习，从而让学生的综合能力可以得到良好的发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆尤其是随着年级的增加，数学知识网络的重要性也就愈发重要，在小学六年级关于圆的学习中， 计算面积、计算周长等内容是非常基础的知识，需要学生能够快速的掌握，而这些不仅仅需要学生熟练的掌握相关的公式，更需要学生的乘法运用能力可以达到一定的要求。所以在小学数学复习工作中，教师首先要明确学生整体的数学知识网络构建状况，及时的发现问题，从而才能够帮助学生走出学习误区。
（二）分类学习，强化复习的系统性
1、建立科学的基础知识教学体系
在小学教育中很少发现学生基础知识很强，但是一些较难的问题难以解决的学生，大部分学习成绩较差的学生最为严重的问题往往是数学知识不够全面，从而导致学生在学习中因为缺少的数学知识难以深入学习。例如，在解方程的相关学习中，对于这部分的知识而言，教师首要目的在于让学生了解什么是方程。
使用方程的意义、如何列方程、如何解方程，而其中的教学难点在于帮助学生准确的理解未知数的概念，但是对于一些四则运算法则没有良好掌握的学生而言，上述学习方程的重点以及难点就难以进行，所以在课堂上就会出现走神、开小差的现象。这是小学教学工作中最为常见的问题，同样也是需要重视的问题，针对这一问题，教师要灵活的运用教学经验和教学方法，将分散的数学知识统一为一个整体，借助这一完整的知识体系开展相应的复习工作，从而深化学生对于数学知识的掌握。
2、引导学生形成正确区分的概念
对于小学的综合发展而言，学生在学习中必须拥有一定数学涵养，也就是数学核心素养，这是保证学生的综合能力可以得到发展的必然要素。具体而言，就是需要学生在学习中能有形成对于数学知识科学认识，能够对数学知识以及数学学习方法进行自我探析，进而拥有良好的数学学习能力。这是小学数学教学工作中确保学生综合能力发展的基础，对于促进学生数学成绩的提升有着巨大的意义。
（三）抓紧课堂的数学复习
课堂时间在小学教学工作中非常宝贵，所以对于具体的教学工作而言，难以有着大量的时间进行复习工作，就目前的教学模式而言，学生的复习工作往往需要依靠自身在课后完成，但是实际情况表明，大部分学生仅仅的依靠自身的学习并不能够达到一定要求。所以对于教师而言，在课堂教学中，需要注重对于教学节奏的把握，灵活的运用多媒体教学设备，合理的安排课堂时间，保证课堂教学工作能够因为紧凑的教学方式留足宝贵的时间从而引导学生进行复习。
结语：
总而言之，在小学毕业班的数学总复习当中，数学教师应当运用各种灵活的教学方法和教学手段。 这些教学策略不仅要适合学生，同时也需要符合实际的教学情况，这是在新课改要求下，必然要重视的内容，对于促进学生的综合发展以及各项水平的提升有着非凡的意义。为此，教师在具体的教学中一定要对学生的学习状态进行分析，及时的引导学生进行科学复习。
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论文作者:陈忠禄
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月16期
论文发表时间:2020/4/2
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