初探剪纸活动融入区域游戏的有效途径
黄毅莹
（福建省漳浦县第二实验幼儿园，福建 漳浦 363200）
摘 要： 《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园应充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化与发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。漳浦是中国剪纸之乡，我们有责任和义务把家乡优秀文化传承与发扬。区域游戏是幼儿园实现教育目标的重要途径，是幼儿园一日活动中的重要组成部分，我在开展区域游戏时尝试把家乡优秀的剪纸活动融入其中，让幼儿的游戏内容更丰富，形式更多样，以促进幼儿更加和谐全面发展。
关键词： 剪纸活动；区域游戏；途径
一、创设凸显剪纸文化的幼儿活动环境
教育家陈鹤琴认为：“怎样的教育环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”这足以说明环境教育的重要性。我在班级环境创设时，尽量做到让剪纸元素融入活动室的各个角落，从大的班级区域隔断用幼儿剪纸作品布置成挂饰到家园联系栏、主题展示墙，小到区角标志、进区规则、进区卡等等，把剪纸元素的利用体现得淋漓尽致，到处充满着剪纸艺术的气息，这样不仅让幼儿感受到了家乡剪纸艺术的丰富和优美，又激发了幼儿对传统文化的好奇心和参与活动的兴趣。丰富的环境对3～6 岁的幼儿而言，是会说话的。幼儿不仅受环境的刺激而丰富积累直接经验，而且还与环境互动，在附有剪纸气息的环境中，被环境潜移默化，充分发挥环境的教育功能。
二、选择适宜的内容进行融入，激发幼儿兴趣
针对融入的内容选择，我注重考虑对幼儿年龄段的适宜性和挑战性，这样才能激发幼儿的兴趣。每个年龄段的幼儿都有特有的生理和心理特征，幼儿健康成长必须顺应这种特征。在活动内容的选择上，我注重内容融入的层次性，注重年龄特征和成长发展规律，在满足幼儿既有游戏水平的基础上，通过更换活动材料、制定活动要求或组织的活动形式等方面，促使游戏更具挑战性，这种挑战，是在幼儿最近发展区中的适度探索，而不是盲目拔高。如在小班时，我以娃娃家为重点，根据小班幼儿认识特征，结合水果、蔬菜、小动物等让幼儿感兴趣的事物，以撕纸作品的形式投放材料并进行游戏；到了中班，我以数学区为重点，让有趣的剪纸图案与数字对应，运用一一对应、有规律排序、从大到小、从小到大等知识点，通过操作快乐游戏；大班以表演区为重点，把平时剪好的剪纸作品、剪刀、蜡光纸等剪纸材料提供在表演区的备用箱，让幼儿开展表演游戏时先自己选择需要的服装、道具进行装饰，幼儿的想象力极丰富，服饰上也能装饰得惟妙惟肖，把闽南地方特色的风趣与韵味展露无疑。随着幼儿的年龄发展，在不同的年龄班，剪纸活动融入的内容选择不同，尽量做到既适宜幼儿游戏又具有挑战性。
三、充分挖掘剪纸游戏价值，丰富游戏内容
让“剪纸区”与其他游戏联动起来进行积极互动，使区域游戏成为展示剪纸文化的舞台。首先我让幼儿把剪纸作品拿到文化商业街的“商店”去“卖”，拿到“剪纸艺术馆”去展示，或者在剪纸时遇到问题可以到书吧去查阅资料；其次，在组织建构游戏“美丽的古雷港”时，幼儿搭建主体建构以后，发现需要布置绿化带，我启发他们拿来剪刀和蜡光纸，运用学过的剪纸技能剪大树、花、小草，贴在“绿化带”的插塑上，使整片绿化带既形象又生机勃勃；在开展角色游戏中，引导美食店的服务员根据顾客点餐，剪出美食店没有的食品，满足客人要求；这样不仅化解游戏中出现的尴尬，也使游戏进一步升华。幼儿不断面临新挑战，不断创新，体验成功的喜悦。这种喜悦又进一步激发幼儿开展更深入的活动。教师充分运用游戏的手段安排幼儿感兴趣的内容，并不断地变换形式，给幼儿的创作活动带来乐趣，带来活力，“快乐游戏、快乐剪纸”让剪纸真正做到融入幼儿的学习、生活、游戏中，使剪纸游戏化、生活化，让剪纸活动做到真正融入区域游戏，充分发挥幼儿的艺术潜能，提高幼儿的游戏水平，丰富幼儿游戏内容。
四、运用多样的游戏形式进行融入，提高幼儿积极性
无论是与室内游戏还是室外游戏的融入，无论是大区域还是班级单一区域游戏的融入，都是实现教育目标的载体，幼儿的发展是整体性的发展，剪纸活动融入的开展促进幼儿园区域游戏更具家乡特色，更贴近幼儿生活，内容和形式更丰富多彩。在幼儿早操活动融入当地的舞龙、舞狮、赛龙舟等富有家乡民间传统活动的游戏，道具都是幼儿参与制作的以剪纸为基础元素的智慧的结晶，幼儿快乐运动，乐在其中；在美工区，用大红的蜡光纸剪出各种图案的窗花、把京剧脸谱、民族服装张贴在里面，而这样的意境创设都是由幼儿和教师共同合作的成果；在表演区，幼儿可以自由选择衣服和道具尽情地舞蹈，还可以对需要的游戏道具通过“巧巧手变一变”进行加工、创作，制作出一件件自己需要的游戏道具。幼儿在一次次的尝试和探究中体验着成功和快乐，获得更多的机会和同伴、教师交流，自信心得到极大的发展。他们在与材料、环境、同伴、教师的多重互动中，获得多方面的知识和经验，能力得到显著的提高，在区域游戏中恰当地融入漳浦剪纸，让幼儿把家乡传统的优秀文化发挥得淋漓尽致，使游戏更具家乡特色，幼儿游戏更自主、更积极。
参考文献：
[1]陶红.幼儿剪纸活动中培养幼儿创造性的实践研究[J].考试周刊，2018（14）.
[2]王艳秋.谈谈幼儿剪纸教学的实践与体会[J].新课程学习（上），2014（2）.
中图分类号： G61
文献标识码： A
文章编号： 1673-9132（2019）34-0172-01
DOI： 10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.34.168
［责任编辑 万淑蕊］
作者简介： 黄毅莹（1976.3— ），女，福建漳浦人，一级教师，研究方向：学前教育。
标签：剪纸活动论文; 区域游戏论文; 途径论文; 福建省漳浦县第二实验幼儿园论文;