四川省阆中市千佛初级中学校 黄建
【摘要】：新课程背景下如何提高语文课堂教学效率已成为当前语文界的热门话题和关注焦点。在语文课堂教学中促进学生积极有效地学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。高中语文教师要努力革新教育观念，提高学生的课堂学习效率。
关键词：高中语文 课堂教学 效率
“向四十五分钟要质量”，这句话体现出了人们对课堂教学效率的高度重视，的确，就学校而言，课堂是教学的主阵地，提高课堂教学效率是关键。一个教师的教学效果的好坏很大程度上取决于课堂教学效率的高低。所以我们必须优化教学过程，提高教学效率。那么,我们应该如何提高每一节课的课堂教学效率呢？这也许是包括我在内的许多教师感到困惑的的问题，为此，笔者在此发表一点浅见，以期能够抛砖引玉，和大家一起探讨，达到共同提高的目的。
一、创设情境，激发学习兴趣
情境可以帮助学生认识如何从愿意学习转变为善于学习，可以引领学生全身心地投入到教学情境中去体验、领悟和把握。学生可以用感受补充甚至替代语言，把信息的传递和接受变成一种享受，从而引起审美愉悦，变要我学为我要学、我乐学、我会学。学生融入教学情境中，身临其境，吸收知识，开启智慧，陶冶性情，思维活跃，悟性增强，能较好地感悟语言规律和理解文章意蕴，这对于激发其学习兴趣和潜能，调动其学习的积极性和增强语文教学效果有着无可估量的作用。要提高教学的有效性必须提高学生学习语文的兴趣。如何激发学生的学习兴趣。在教学过程中，应针对不同的教学内容，采用不同的教学方法。比如，诗歌，可以让学生以诗人的身份去品读诗歌，体会作者的感情，从而走进诗境，赏析诗歌的美;教小说，可以让学生评价人物，如在教学《装在套子里的人》，可以让学生评价别里科夫这个主要人物，不同的评价体现学生的不同理解，开启了他们的思维，参与到课堂中。教戏剧类的文章可以让学生表演，像《雷雨》，可以分角色来表演，学生揣摩语言，在表演中进一步了解人物，理解主旨。还有一些课文学生可以自编自演，学生感兴趣，就会参与其中，既提高写作能力，也可以提高语言表达能力。
二、确立民主、平等的师生关系
为了创设轻松、愉快的课堂氛围，教师要努力摆正自己的位置，大胆砸碎传统教学中的师道尊严、教师权威角色的枷锁，更新观念，在课堂教学中努力克服师生间因年龄、个性、知识结构等差异所造成的平等交流的心理障碍，引导学生独立思考、主动探索、锐意求新、自由发挥的个性、特长，建立“民主平等，互相尊重，互相学习，共同提高”的新型师生关系；能在课堂上使用激励性的教学用语，允许学生有不同的想法，鼓励学生质疑问难，并参与评价过程。如有的执教老师能与学生换位，坐到学生的中间，以学生中的一员参与学习，拉近了与学生之间的距离；有的执教老师在教学过程中不断地引导学生评价自己，评价同伴，评价教师，充分挖掘文本的情感因素，注重学生的情感体验；有的执教老师意于营造师生对话式的教学环境，构建教与学的心理安全氛围，让学生敢于交流自己的情感体验和阅读体会。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有教师转变角色，给孩子们一个无拘无束的空间，孩子们那种与生俱来的自主意识才能得到呵护，创新意识才能得到培养。
三、优化教学内容和教法，不刻意追求大容量和课堂结构的完整
新课程改革倡导 “自主、合作、探究”的学习方式，提倡 “面向全体学生”， “以学生发展为本”的教学理念，这就需要我们语文教师改变自己的教学方式，营造良好的课堂氛围，构建一个有生机、有活力的开放的语文课堂，让学生主动参与到课堂中来，真正让学生成为学习的主人。为了提高课堂教学效率，教学内容必须有一定的广度、深度和密度，这就要求教师把握好节奏。中学语文课堂教学的特点之一是整个教学过程以文章教学为主.一篇文章的内容是很丰富的,假如我们不对讲课的内容进行优化,在稍纵即逝的45分钟里,什么都面面俱到,那是很难取得好的教学效果的。费时多而收效微的状况是我们语文课堂教学中普遍存在的现象。有鉴于此，笔者认为，在课堂教学中，教师应该优化教学内容和教法，不刻意追求大容量和课堂结构的完整。比如：精心安排授课内容，做到把握要点，化解难点；强化基础，适时点拨；温故知新，深入拓展，注意做到“长文短教”，即使就是精读课的教学，根据课文特点,教学中也要各有侧重、灵活处理。教师在课堂教学中仅起主导作用，其主要功能在于启发学生思维，训练学生能力。在课堂教学中，让学生多活动、多参与，这样才有利于发现学生存在的问题，这样才能切中肯綮、有的放矢地“精讲”，才能有效地启发学生的思维、扩展学生的能力。如必修第三册的鲁迅小说《祝福》，篇幅很长，思想内涵较深。在讲授时，教师可以把小说的故事情节作为切入点。让学生从故事情节中概括出主人公祥林嫂的形象，这样安排可以大大缩短课堂学习时间，同时也提高了学生分析小说人物形象的能力。
四、拓宽学生对高中语文学习的视野
语文课并不是只有课堂上才可以进行，语文课的上课模式多种多样，可以是讨论会，也可以是课外活动课，也可以绘画课，通过不同的方式，让学生更深入的去了解课文的内容才是最重要的。或者在进行课文学习之前，可以预先让学生去了解作者生活的背景，作者的写作心态等，这样也是十分有助于教学的。
五、营造文学艺术情境课程
语文与艺术是共通，艺术家喜欢通过优雅的语言来传递艺术性。语文是创造优雅语句的工具，老师在进行语文课堂的时候，一定要注重语境的培养，以及在课堂之中，对于作文写作的能力。所以在讲课之前，课文基本大意并不是特别重要，重要的是如何学会品读文章，让学生学会如何去品读文章，然后通过阅读的感觉享受到课文的含义。
总之，语文教学是一种深奥的艺术，如何提高语文课堂的教学效率仍然是一个值得我们深入探讨和研究的问题，但是，只要充分发挥语文教师的主观能动性，勇于探索，语文课堂教学效率的大幅提高一定可以实现。
论文作者: 黄建
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第3期
论文发表时间:2019/4/23
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