罗海仙
福建沙县第一中学365050
摘要：在英语中，语法是连接词句的基础知识。要想学会英语，学会英语语法是基本的前提，所以英语语法学习显得尤为重要。新课程改革也对英语语法教学做出了更进一步的改革，认为英语学习在重视视说读写的同时，实际教学中忽略了对语法的学习，英语语法的学习方法单一，急需改革。本文就高中英语语法的教学方法做出简单的阐述，刍步探讨输出理论在高中英语语法教学中的运用。
关键词：输出理论；高中英语；语法教学；应用
前言
随着英语语法在高中英语中的地位越来越高，高考的改革对高中生英语语法掌握程度的要求也越来越高。选择题、完形填空题、语法题、写作题等题型中都会多多少少有考察高中生的英语语法的掌握程度。新的高中英语课程标准中也提到学生的词汇量和基础语法知识是英语教学中的重点教学培养对象。笔者认为输出理论在高中英语语法教学中的有效应用将能够帮助高中学生有效的提高对英语语法的理解和提升学生的英语成绩。
认识输出理论
高中课程中英语教学的目的是让学生掌握基本的英语语言知识，能够有效掌握英语表达能力，在英语的语言交流中熟练的运用英语。语法在其中的作用就是帮助学生对语言的形式、架构、如何使用有一个规则性的研究。输入输出理论在英语语法的运用中重视语言输出的方面，让学生在学习英语的过程中注重对语言的输出，提高准确并且流利的表达英语的能力，认为学习者应该多注重英语的理解性学习，并转化为语言的表达输出。【1】
输出理论在英语语法教学中的重要性
增加英语课程的趣味性
在我们平常的英语学习中，绝大多数英语课程都是无趣乏味的，学生对英语学习提不起兴趣，英语对于学生来说就是一门“外星语”，生涩难懂。英语的教学氛围就是老师在课堂上滔滔不绝，不断的灌溉性输出，学生在下面昏昏欲睡，老师和学生仿佛两个世界的人。输出理论的运用就可以有效的解决这个现状。输出理论的运用调整了老师的角色，老师不在是原来课堂的主角，主角变成了学生，课堂是学生的主场戏，教师引导学生将课堂学习的知识转化为语言的输出，纠正学生的问题，引导学生正确的发音，改正学生的语法问题，学生也会根据老师的提示而去不断更正自己的错误，不断克服自己的英语学习中的缺陷，从而实现有效学习。输出理论倾向让学生表达自己的想法，让学生把自己的看法和学习到的知识转化成语言的输出，学生将知识输送到大脑，再对知识进行整理，组织自己的语言，再将其输出，就是一个知识的加固过程。输出理论可以让学生在短时间内对知识做出自己的理解并加以转换成自己的思想看法，让学生感受到成就感，体会到课程的有趣味。
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提高英语教学的互动性
上文提到传统的上课模式老师和学生的角色放置的不正确性导致学生在课堂的参与程度低，不利于英语的学习。正是输出理论，能够有效的让每一位都学生参与到课堂的英语学习中来，将掌握的知识用语言表达出来，课堂的气氛也会更加的活跃，不仅老师和学生之间的交流互动会增加，而且学生和学生之间的互动也会增加。学生能够得到老师的指导，还能学到其他优秀同学的优点，从同学的身上意识到自己的不足，同学之间相互帮助相互改正相互提高，通过互动性的学习，学生的积极性会更高，也会有效的提高英语的掌握程度。在交流互动的过程中，教师也能看到每一位同学的不足之处，了解到每一位同学对英语语法的掌握情况，对每一位同学提出针对性的指导意见，提供深入的互动，让每一位同学都参与进课堂，增强课堂的范围。【3】
让英语的学习变得实用
语言课程的学习如果不转化为你的表达能力，那么你这门语言课就没有学会，因为他只是作为摆设品，并没有转化了自身的能力，输出是每一门语言的最终目的。所以输入理论注重对英语实用性功能的加强，让学生通过练习，将英语不断输出，才能运用的更加自然流利，而不是单纯的提高分数，掌握表面。
输出理论在英语语法教学中的实践
输出理论注重的是语言的输出，那么输出的形式也是有一定的讲究的。游戏的形式、说写结合的形式、情景模拟的形式是大众高中生最感兴趣的形式。语法教学给学生的印象就是语法知识的死记硬背，将语法知识正确的套用在题目就是最终目的。既然注重输出，那么就需要运用游戏的形式，让学生参与到其中。结合课本或者生活的例子，模拟一个真实的情节，引导学生模拟课本人物的表达，或者扮演电影中的角色，比较课本的正式表达和生活中口语表达的区别，以游戏组队的形式，让同学以组员和对敌的形式参与进来，既有合作又有竞争的关系，增加活动的乐趣，还可以让学生在对比学习和合作学习中学到不同的东西。最重要的一点就是在学生完成讨论之后，要让学生将所说的给记录下来，口述只是暂时的记忆，说写结合才能够有效增强大脑的记忆力，通过每一次活动的记录和积累，不断反复的练习记忆学生的英语表达水平，随之而然的英语语法也会有所提升。语言的学习就是要在实践中不断加强，进行记忆的反复覆盖，浓郁的学习氛围也会使得语言的学习更加简单。输出理论在实践中提高了英语语法的能力。
结语
提高英语语法教学的有效性能够大大提高英语教学的效率，能够有助高中生英语学习成绩的提高，从英语语法的角度去对英语有深层次的体会。输出理论教学方法是一种有效的针对英语语法教学的理解能力去辅助学生学习英语的方法，有效的解决现阶段高中生在学习英语语法时所存在的缺陷和问题。正因如此，输出理论在英语教学中占据着稳固的地位，输出理论在现阶段的运用符合高中生在英语学习方面的需求，实现高效的英语学习教学。
参考文献
单彩兰.谈输出理论在高中英语语法教学中的应用[J].学周刊,2018(32):87-88.
[2]吴忠勇.体验式教学法在高中英语语法教学中的应用策略探究[J].英语教师,2018,18(01):61-63.
[3]刘丽娜.三维语法教学理论在高中英语语法教学中的应用——以定语从句教学为例[J].广西教育,2017(14):100-101.
论文作者:罗海仙
论文发表刊物:《成长读本》2018年11月总第36期
论文发表时间:2018/11/22
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