什么是课堂气氛？课堂气氛的内涵究竟是什么？作者认为：所谓的课堂气氛是课堂教学中全体学生展示的一种情感状态，其直接影响到教学进程。一种良好的课堂气氛，对于培养学生兴趣、提高学生智力水平、丰富学生情感、优化教学等等方面发挥着巨大和深远影响。
一、一种良好的小学语文课堂气氛，需要充分发挥教师主导作用
影响课堂气氛的原因具有多样性。比如：教师、学生、教材、教学策略、教具等等。然而，一个很重要的原因就是语文教师。语文教师通过深入研究、积极实践和勇于创新，最大限度发挥课堂气氛优势。教师从中扮演着主导作用。集中体现在以下几点：
1.永葆最佳心态
教师心态直接影响着学生学习情感，是教师心理素质的集中体现，同时也是衡量教师艺术教学的一个重要标志。要想永葆最佳心态。教师应首先做好课前准备工作。对于教案了然于胸，对于各个教学环节做到过程清晰、结构合理、策略有效、难度适当，贴近小学生认知特点。做好课前准备工作是教师永葆最佳心态的基本条件。其次，教师应全身心投入，讲台上的教师应摈弃一切和教学无关的念想，做好自身工作，全身心投入教学中，激发学生学习热情，调动学生学习自主性，充分利用肢体语言，吸引学生注意力，活跃学生情感，和学生共同分享学习过程，以期为良好学习气氛奠定坚实基础，最后，教师还应具备应变能力，以期及时有效解决教学过程中的意外，剔除不良因素，始终保持高昂的教学心态。
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2.建立一种融洽的师生关系
一种融洽的师生关系，有利于师生互相理解，师生沉浸在一种轻松和快乐气氛中，教师妙语连珠，学生兴趣高涨。反之，一种对立的师生关系，学生会意识到学习压力名教师也难免顾此失彼，课堂气氛难免压抑和单调。为此，教师应走到学生身边，和学生交流思想，建立深情厚谊，课堂上，教师应充分利用自身优势，拉近师生距离，关注学生，尊重学生。信任学生，允许学生独立见解，培养学生质疑发问，为学生善学和乐学提供最大限度保障。
二、一种良好的小学语文课堂气氛，需要学生发挥学习自主性
学生不仅是教育对象，更是学习的主体，有鉴于此，一种良好的课堂气氛，需要学生发挥自身学习自主性。具体体现在以下几点：
1.学生应保持最佳的心态
一切教学活动都离不开心理活动，在不同心理活动中，学生表现大不相同。当学生保持最佳心态时，学生兴趣高昂、细致认真，课堂气氛是激励和活跃的。为此，教师应面带微笑，当学生窃窃私语或者左顾右盼时，教师的微笑引导学生走出不良状态，当学生陷入困难时，教师的微笑激励学生迎难而上，当学生遭受挫折时，教师的微笑有助于学生树立自信心，此外，教师应尽可能促使不同层次学生体验不同程度成就感，即统一要求，又兼顾不同层次学生差异性，以期满足不同层次学生学习需求，拓展学生学习思路，形成一种善学和乐学的心理状态。
2.引导学生踊跃探索知识
传授知识只是教学的一项基本目标，一个更加重要的目标在于帮助学生深入理解和体验知识形成和发展过程。为此，教师应努力打造探索气氛面积法学生多种感官，促使学生体验探索乐趣、体验探索成就感。此外，我们不仅要在课前打造良好课堂气氛，还要精心设计，激发学生认知矛盾，推动学生以更加开放和自主中获取知识，培养技能。
论文作者:罗涛
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年04期
论文发表时间:2019/6/6
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