山东省栖霞市庄园中学 265300
班班通多媒体资源在农村中小学的全面普及，多媒体资源走进课堂。它能将繁杂的知识简明化；它能将抽象的知识形象化、难点知识简易化；它是一种崭新的现代化教学形式。在现代教学理论指导下，综合运用多种媒体进行教学的活动。它追求在一定条件下可能达到的最佳教学效果。在课堂教学系统中，不仅让学生学会学习、学会发展，而且班班通多媒体教学是沟通教师与学生之间的一条纽带。在教育教学过程中，提高教学效率至关重要。如何合理使用班班通多媒体，实现教学最优化？我校探索了一条班班通——小组合作、探究学习的教学新模式。
一、依据班级实际，形成班班通学习下的兴趣小组
为了配合班班通教学得到顺利进行，保证课堂人人参与，保证班班通利用的实际效果，年级开始推行“学生小组合作学习法”。班班通的环境下，让学生在自主管理中学管理，在自主学习中学习，在自主生活中学生活，让学生真正发展。
1.活动小组的组建：
（1）人数为4到6人，分为优等生，中等生，待优生三个层次。
（2）合理搭配，让不同智力水平、思维方式、认知风格和情趣特长的学生成为小组，达到能力互补，知识互补。
（3）学习小组长最好坐中间，方便讨论和检查组员作业。
（4）为了尽可能地让每一个同学能参与管理，每个小组配有组长，副组长，学科组长。组长抓学习，常务组长抓纪律，常规。学科组长由本组单科最好的担任。学科组长负责本学科的各项学习工作，用以调动，激发每个学生的积极性。
2.学习小组长的任命：
学习小组长是一组之魂，学习小组长的作用至关重要，学习小组长要切实为本组的学习负责，任劳任怨地为同学们服务，在服务大家的同时不断提升自己的素质。
（1）挑选标准：①态度积极、率先垂范。②集体荣誉感强。小组长要有强烈的集体荣誉感和上进心，不仅自己要争取优胜小组长、高效学习之星，还要率领本组争当优胜小组。③学习习惯好，学习能力强。“要想帮助别人，首先强大自己”，每位学习小组长首先要有良好的学习习惯，能够自主学习高效学习，自己站的角度一定要高，成为班级中的学习英雄或学习领袖。④乐于助人、负责任。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆担任小组长的同学一定是最热心、最有责任心的，能主动帮助组内其他同学搞好学习、帮助基础差的同学提高成绩。⑤组织管理能力强。学习小组长不一定学习成绩最好，但组织管理能力一定要强，能及时向班主任、老师反馈学生意见，向同学们传达老师意见，起好桥梁作用。
（2）职责：学习小组长负责维持本组同学的学习纪律，起着管理、组织、检查作用。学习小组长要团结同学、帮助同学，组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色。
二、巧用班班通——小组合作、探究学习
1.利用班班通多媒体的趣味性,创设教学情境,激发学生的学习兴趣。
通过班班通多媒体创设的教学情境更加生动逼真、符合心理特征,能激起学生的好奇和学习兴趣,从而调动学生学习的积极性。
2.利用多媒体的直观性,优化认知理解,帮助学生突破重点和难点。
数学教学的课堂中都会有许多重点、难点,有时单靠教师讲解,学生理解起来费力。而多媒体教学,形象、直观,它可将抽象的知识形象化、具体化,易于学生掌握。再通过小组活动，便能将所学的知识进一步提升，巩固，达到学以致用的目的。这样既可增加生动感,又利于知识的获取,收到事半功倍的效果。
3.利用多媒体的交互性,凸显教学主体,培养学生的探究能力。
多媒体教学的一个显著特征是它的交互性,新课标强调学生的主体参与。在多媒体的辅助支持下,教师可以根据教学目标的必要性与教学内容的可行性,为学生创设一个全新的教学环境,指导学生利用多媒体教学软件主动地开展学习。学生在动手操作、主动探究、合作交流、相互评价中有效地突破数学知识的理解障碍,获得真实的自我成就感。
如在学习英语八年级上册unit4 He said I was hard-working.时，由直接宾语变间接宾语，教师可以利用多媒体出示第一张图片，标注“I am a teacher.”然后出示第二张图片，标注“What did he say?”让学生根据He said ?进行回答。小组可以先进行讨论，再归纳答案，选代表回答。教师对比不同的答案，确定最终答案。然后再出示新题目，进行此项活动，学生们在活动中可以发表见解，表达观念，通过与他人的答案对比，找到自己存在的问题，再通过教师的讲解，学生可能会发现本来小组讨论正确的答案，也出现了错误。特别是人称、时态变化时，许多学生会顾东丢西，闹出笑话。这时许多学生看出了他人的不足，同时也发现了自己的短处，为了避免在下一个题目中出现了类似错误，小组成员会加倍的小心，在人称和时态的变化时，会发生激烈的讨论，积极合作，探究最准确的答案，努力完成老师交给的任务。班班通的灵活性，图片的新颖性，充分地调动了学生的小组学习欲望，主动探究，积极合作交流，对知识的学习，起到了推波助澜的作用。
班班通的使用实现了教师备课资源的共享，它集文字、图像、动画等信息功能于一体，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动，有了班班通这一教学设备，加上学生的小组活动，学生在学习的过程中更容易接受新知识。
论文作者:邢文彦
论文发表刊物:《素质教育》2018年9月总第282期
论文发表时间:2018/8/15
标签：小组长论文; 学生论文; 小组论文; 多媒体论文; 组长论文; 知识论文; 同学论文; 《素质教育》2018年9月总第282期论文;