范彬 广西壮族自治区桂林市第五中学 541004
摘要：英语阅读教学的导入活动，是吸引学生，集中学生注意力，激发学生对英语知识学习兴趣的关键。必须要让学生拥有一种意识“What l know,What l want to know,How l get to know”的学习意识。此次论文主要探讨的是高中英语阅读教学中常用的导入活动及其有效性的分析。
关键词：高中英语；阅读教学；导入活动；有效性
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-024-01
阅读教学是英语教学中的核心部分，而导入活动是激发学生学习热情的关键。在一定程度上，影响英语课堂的阅读教学效率。在高中英语阅读教学过程中，很多教师都会采用一定的导入方式，作为课堂的开端，但是，并没有达到预期的导入效果。为此，教师需要结合多样化的导入方法，创建新的导入活动教学方式，以此提升学生对课堂英语阅读的兴趣。
1.复习导入法
阅读主要是读者通过阅读文章的内容，了解文章中包含的知识。所以，在教学过程中，教师需要通过“温故而知新”的方法，进行知识的复习，为学习新知识打基础。比如，在“Great Scientists”的阅读教学中，学生已经学习过一些科学家，如袁隆平等，所以，教师可以借助多媒体信息技术，展现一些科学家的照片，让学生阐述一下这些科学家的背景资料，以此复习学习过的词汇和语法等，如，“be devoted to...；bury oneself in”等等，通过这样的方式，帮助学生复习学习过的知识，以此找到新旧知识的连接点，从而为新知识的学习做铺垫。
2.采用设问的方式，进行课堂导入
在阅读教学之前，教师可以先仔细研究和分析一下文章的内容和标题，然后，设置一些带有引导性的问题，让学生逐步回答，层层分析，以此更好的理解文章的含义。又或者，教师提出问题之后，让学生带着问题去阅读全文，从文本中寻找答案。这样，既可以让学生从问题引导的分析过程中，提升自身的思维能力和分析能力，也能够有效地培养学生的阅读技巧。
3.通过多媒体信息技术，进行课堂导入
多媒体信息技术已经是比较普遍的一种教学方法。它可以帮助教师简化教材内容，以图片、视频或者短篇的方式，制作出精美的图片、动人的画面以及舒缓的音乐，为学生打造舒适的教学环境，以此增加课堂的趣味性。比如，1.图片导入的方式，教师可以选择一些比较特殊的内容，进行呈现。2.音乐导入的方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在进行“In the future”的阅读教学时，教师可以采用音乐的导入方式，选择一些舒缓的音乐，歌词的内容可以选择为对未来的憧憬等等，让学生在听完歌曲之后，思考一下自己对未来的想法。接着，教师再带领学生进入到课堂文本的学习中。3.短片导入的方法。比如在进行“Travel Journal”阅读教学时，教师可以播放一段旅游景点的介绍，让学生通过观看英文视频。然后，再拿出一份对应的填空试题，让学生凭借刚刚的观看记忆，完成填空题。通过这样的方法，既可以提高学生的阅读能力，也能够有效地帮助学生掌握阅读的技巧。
4.背景知识导入的方法
在高中英语阅读的教学过程中，会涉及很多其他领域的知识，如地理、历史等等。教师可以先收集一些相关的背景资料，利用PPT软件制作成幻灯片，然后，再结合一些作者简介，课文背景的知识，呈现在学生面前，以此作为课堂的开端，吸引学生，让学生进入到学习的状态中。比如，上述提到的“Travel journal”的阅读课程，其中描述了很多旅游景点。教师可以选择其中一处与学生共同分析一下，如“The Great Wall”，接着学生可以提出一些问题：1.Have you ever been to the Great Wall？2.What do you think is the greatest characteristic of the Great Wall？3.Who has heard the story of Meng jiang nu crying about to great wall？等等，让学生思考和交流一下。最后，由教师进行统一性的总结，并讲述一些关于长城的历史知识。这样，既可以提高学生的学习积极性，也能够有效的提升学生的阅读能力。
5.游戏的导入方法
游戏是比较生动的教学方法。所以，在高中阅读教学过程中，教师要想集中学生的注意力，就需要根据学生的兴趣和爱好，通过游戏的方式，开展相关课程内容的教学，以此更加生动形象的呈现阅读内容，以此吸引学生。比如，在进行“Marty’s story”阅读教学过程中，其课堂的教学核心主题为残疾人的生活，以及他们呈现不放弃，勇敢生活的精神。为此，教师可以组织一场演示游戏，让学生感受文章的内容。如，将某一个学生的眼睛捂住，然后，让这个学生完成整理课本，避让他人等基本的生活技能。又或者，教师将学生分成若干个小组，让每一个学生只能一只脚落地，然后开始进行跑步比赛。最后，让学生分别谈论一下自己的感受，这样，既可以让学生亲身体会到残疾人的不易，也能够有效地让学生更为深刻的感受主人公Marty的经历，从而提高对文章的阅读兴趣。
结语：综上所述，在高中英语课堂的教学中，课堂导入的方式是多样化。教师应当根据不同的阅读内容，设计响应的导入教学方案，引导学生学习相关的内容。同时，还可以借助一些趣味的导入方法，作为课堂的开端，吸引学生，提高学生对英语阅读的兴趣。
参考文献：
[1]吕帅.网络辅助学习在高中英语阅读教学中的应用研究[D].渤海大学，2016.
[2]王丹.刍议网络资源在高中英语阅读教学中的应用[J].中国校外教育，2015，（16）.
姓名赵育花，民族汉，性别女，出生年月1978年，11月20日，籍贯甘肃临洮，学校，甘肃省临洮县文峰中学，学历本科，研究方向，高中英语教学。
论文作者:范彬
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月1期
论文发表时间:2019/9/5
标签：学生论文; 教师论文; 阅读教学论文; 课堂论文; 知识论文; 方式论文; 方法论文; 《中小学教育》2019年8月1期论文;