关键词：高中班主任；爱心；耐心；恒心
在新时代新背景下，“三心二意”具有了不同于以往的丰富的内涵。不同人会根据自己的工作实际对其做出全新的解释。在笔者看来，“三心”有爱心、耐心、恒心。“二意”包含了诚意与新意。把这“三心”以及这“二意”融入到班主任班级管理工作之中，可以产生意想不到的良好效果。基于此，本文将结合自身的教学经验，并以高中班主任班级管理工作为例，对高中班主任工作中的“三心二意”进行一番阐述和说明
一、高中班主任工作中的“三心”
随着班主任工作经历的增多以及经验的增加，笔者渐渐发现：班主任工作的开展离不开“三心”。即：爱心、耐心、恒心。当以爱心对待学生时，班主任会在与学生沟通的过程中明显地感受到：即便学生身处寒冷的冬季，他们的内心也会生发出夏日的阳光；当以耐心辅导学生的时候，班主任在辅导的过程中会充分地感受到：只要有耐心，再差的学困生也能渐渐取得进步；当以恒心打造班级体的时候，班主任会强烈地感受到：以恒心铸就班集体，优秀才会永远停留班级之中。可以说，三心是高中班主任有效开展班级管理工作的“法宝”。
1、拥有爱心，以爱心对待学生
在学校里面，学生需要关爱。这种关爱主要来自他们的班主任老师。当学生感受到班主任的关爱后，他们也会耳濡目染，把爱心进行传递。所以，高中班主任应该以仁爱之心对待班里的学生。比如，那是夏季里一个下着倾盆大雨的下午，一名学生忘记带雨伞了。而他又十分急切地回家。见此状况，我毫不犹豫地把自己那把放在办公室里面的雨伞借给了他。得到我的帮助后，这名学生对我充满了感激之情。可以说，有时候班主任一个小小的举动足以温暖学生的心房。
2、拥有耐心，以耐心进行辅导
若想把班级管理好，班主任必须要有耐心。绝不能一遇到困难就畏缩不前，就半途而废。缺乏耐心是班主任工作中的大忌。但凡把班级管理得井井有条的班主任都有一个特质，这就是耐心。正是因为有了这颗心，班主任才会取得优异的工作成绩。以学困生的转化工作为例。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我在转化学困生的过程中从未因为哪个学困生基础太薄弱而放弃他，也从未因为转化工作的难度之大而退缩，总是硬着头皮上，对这些学困生进行耐心辅导。即便他们一而再再而三地把简单的题目做错，我也会耐心地一遍又一遍地辅导他们。虽然有时候会产生“恨铁不成钢”的感受，但一想到他们的具体情况，我也就耐着性子去引导他们，启发他们。
3、拥有恒心，以恒心追求卓越
优秀班集体的构建不是一朝一夕的，不是一蹴而就的。学生学习的进步也不能急功近利，而应循序渐进。所以，班主任在班级管理过程中还应该拥有一颗恒心，学会坚持不懈，做到不达目的不罢休。比如，在班级管理工作中，我每周都会和一些学生谈心，了解他们最近的学习情况和心理状况，并对他们进行疏导，使他们能够缓解学习压力，及时调整好自己的状态。
二、高中班主任工作中的“二意”
1、展现诚意
真诚，一个多么动听，多么温馨的字眼。从某种程度来看，摒弃虚假，拥抱真诚，一些美好不求自来。班主任在开展班级管理工作的过程中需要真诚地对待学生。无论是在课堂中，还是课间，班主任都要在和学生相处的过程中展示出诚意。如此一来，这不仅有利于拉近师生距离，还有利于增进师生互信。而这种因真诚而产生的互信又恰恰是孕育美好的种子。例如，我班里的倩倩是一名留守学生。她的爸爸妈妈长年在外地打工，很少有时间回家。几十年来，倩倩和爸爸妈妈见面的次数都能够屈指可数。长期缺少父爱母爱的倩倩养成了孤僻的性格。针对这一学生，我采取各种办法与她进行交流沟通，希望带领她走出个人封闭的小圈圈。当感受到我的诚意后，倩倩最终打开了紧闭的心扉。
2、体现新意
使班主任工作体现出新意是广大班主任的追求。因为只有不断地对班级管理模式进行优化革新，才能使班级面貌焕然一新，也才能使学生更加朝气蓬勃。相反，老一套的班级管理模式已经难以符合新时代背景下学生的发展实际了。所以，高中班主任应该不断地与时俱进，把新想法，新点子融入到班级管理工作之中，从而使班级绽放“创新”之花，进而使学生的创新潜能得以生发。
总而言之，“三心二意”的管理策略充满了艺术性、科学性以及人文性。高中班主任应该充分地把“三心”融入到班级管理工作里面，把“二意”渗透到班级管理实践之中，从而推动和谐班集体的构建，进而促进学生快乐学习，健康成长。
参考文献：
[1]甘锐.高中班主任班级管理的创新和实践[J].好家长，2018（50）
[2]刘绍峰.新阶段下高中班主任班级管理工作的创新策略探析[J].教学管理与教育研究，2017（18）
论文作者:孙雪楠
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/4/3
标签：班主任论文; 学生论文; 班级论文; 班主任工作论文; 恒心论文; 高中论文; 三心论文; 《教育学文摘》2019年第21期论文;