七台河市新建小学 黑龙江 七台河 154600
摘要：随着科学技术革命的发展与知识经济时代的迅速到来，迫切地呼唤着教育创新。而教学课堂教学恰好是培养学生创新能力的主要场地，小学数学是培养学生创新能力最有效的学科手段之一，在小学数学教学中培养学生的创新能力，掌握一系列的创新教育方法，上述目的即可达到，文中总结归纳了八种途径来实现。
关键词：创新 思维 小学数学 方法研究
一、创设情境．营造氛围，唤起创新意识
激发学生的学习兴趣、首先要创设问题情境，创设情境又可以分为创设矛盾问题情境，开启思维闸门。创设猜想问题情境，拓展思维空间；创设错误问题情境，激活思维办法。将学生创造的欲塑激发出来，造成学生渴望探究新知的心惠顾状态，就能让学生积极主动、创造性地参与学习。营造出j新氛围，为创新意识提供了前提基础。创新意识是指一种发现问题，积极探求的心理取向。数学谋堂教学中首先应唤起学生的创新意识。
一、巧设问题情境，激发学生创新思维兴趣
兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望是直接推动学生进行学习的一种内部动因。为了培养学生的学习兴趣，激发求知欲望，可以采用的方法有：以旧引新、沟通引趣：揭示矛盾，设疑生趣；故事开场，引发兴趣；制造悬念，激发兴趣等。这些方法都充分抓住学生的好奇心。
如在教学“能被3整除的数的特征”时，一上课老师便对学生说：“现在我们来做一个数字游戏，看谁能考倒老师。只要你任意说出一个数，我就立即说出它能不能被3整除。”学生争先恐后发言，有的想难倒老师，说的数比较大，结果老师不但说得快，而且对。学生露出了惊奇、佩服的表情。
三、积极引导学生做好课前预习
数学学习中课前预习很关键，学生在预习叶可通过对本节内容的熟悉，发现自己不懂的问题，促使其在课堂上注意听讲难点。但小学生一开始不懂怎样预习，老师需要做好引导工作，告诉学生怎样进行新课程的预习，并让学生懂得预习对其课堂听讲的帮助，促使学生养成习惯。从而使小学生在课前预习中。不知不觉学会自学的方法，既培养了自主思考能力，也增强了学生的能动性和积极性，同时老师在引导的过程中，也为提前备课做了进一步加深。
四、营造和谐的课堂气氛，促进师生互动
新课改下，要求数学创新应以学生为主体，指的不是一个学生或学习优异的学生，指的是整体学生，因此老师在课堂教学中，应该创建一种和谐、平等的气氛，让每位同学都觉得自己被重视，从而自主参与到学习中。通过分组形式、或游戏形式、或角色扮演形式等教学方法，促使学生间的感情交流、合作能力，让他们取长补短，共同完成学习任务。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时也可以增进师生间的感情，从整体上提高学生的学习气氛，提高学习质量。
五、开放教学，提高创新能力
开放式的数学，又可充分激发学生的创造潜能，尤其对学生思维变通性、创造性、发散性的曾练提出了可能性。
在开放题的教学中，问题既要有一定的难度，又要留有余地，让学生可以从不同 角度、不同层次充分施展他们的聪明才智。
例如在“约数、倍数的意义”这一教学内容的小结课上，可以设计这样一道开放性的题目。“根据你学过的知识，找出7、9和63中的两个数说一句话，看看谁说的新鲜，看看谁说得多？”同学们非常踊跃，争先恐后“63是7的倍数”，“9是63的约数”，“63能被7整除”……通过对学生课堂的开放热烈讨论，学生对知识间的联系和区别也弄清楚了，这节小结课也水到渠成。
六、积极应用信息技术，突破教学难点
在课堂上恰当使用多媒体信息技术，合理制作多媒体课件，在往能达到事半功倍、轻松攻克教学难点的作用。例如在学习圆的周长时，其定义是“圆是一种曲线图形，围成圆的曲线的长叫做圆的周长”：学生在理解直径与圆的周长尖系时，教师可以利用多媒体设备，设计三个直径不同的车轮，设置成动画同时让它们向前滚动一周．其滚动长发与圆的直径关系一目了然，而其滚动长度就是圆的周长，学生观看后很快理解并掌握了这一知识点。
七、联系生活实际，提供创新素材
联系生活实际，让学生感受数学。数学知识在生活中有着广泛的应用，教学中要从学生的生活实际出发，把握学生已有生活经验，以学生感兴趣的生活素材，创设生动活泼的教学情境，让学生感受到数学并不遥远，就在我们身边，从而激发学生的求知欲，培养学习数学的兴趣。
如：教“元、角、分”时，组织学生模拟到商店里去学习，由营业员介绍人民币的进率关系；然后学生(四人一组)帮营业员算账：再提出每人l5元钱，你可以怎样购自己喜爱的物品，使学生感到数学就在身边，培养了学生自主学习的能力和创新意识。
八、小学数学教师积极组织学生开家长会，布置参观所在地区的科学宫，参观各种教具组织各种文体活动，拓宽小学生的视野，促进活动中产生联想，这些都为今后解数学题埋下希望的火种。
结束语
小学生是祖国的未来和人才，小学数学教师必须担负起培养他们创新意识的历史使命，合理改进教学方法，引导学生不断地实现创新思维，让学生轻松学习，喜爱上数学这门学科，为今后升初中打下坚实而又牢固的基础。
参考文献
[1]张彩凤，谈对学生创新思维的培养，课程教育研究，2012年第17期
[2]邹景贵，小学数学教学中培养学生创新能力的方法，现代阅读，2013年01月第01期
[3]李秋敏，浅谈小学数学创新教学方法的研究与实践，中国校外教育，2015.02
论文作者:葛晓丽
论文发表刊物:《文化研究》2017年4月
论文发表时间:2017/8/2
标签：学生论文; 情境论文; 数学论文; 老师论文; 小学数学论文; 创新意识论文; 培养学生论文; 《文化研究》2017年4月论文;