摘 要：兴趣是最好的老师。如果把数学知识放在一个生动、活泼、贴近生活实际的情境中去学习,更容易激发学生的学习兴趣。因此,在数学教学中如何培养和激发学生的学习兴趣,是每一位数学教师必须要解决的难题。本文结合数学教学实践经验，对激发小学生数学学习兴趣的方法进行探究。
关键词：小学生 数学学习 兴趣 方法
数学是一门具有逻辑性、抽象性和广泛性的学科。相较于其他学科的内容，小学数学的内容比较抽象、枯燥无味，不像有的学科内容那样有生动的故事情节，不容易激发学生的学习兴趣。大量实践经验告诉我们，要使小学生学好数学这门课程，首先就要激发学生学习数学的兴趣。那么，怎样才能激发出小学生数学学习兴趣呢？笔者认为，小学数学教师可以从以下几方面着手：
一、创造生活化教学情境，激发学生的数学学习兴趣
数学在人们身边随处可见。可以说数学知识来源于生活，又服务于生活。教师应该在课堂教学中重视联系学生的生活实际,为学生创造生活化的教学情境，引导学生去发现身边的数学知识。例如，如在学习“小数的认识”时，可让学生到商店里观察“商品标价”，也可观察“菜篮子价格”等生活实际来加深认识。在学习“统计表”后，可调查统计本校和社会上有意义的事物，如各班级为“地震灾区”捐书数量，经过数据整理，制成能说明问题、有实际价值的统计表。这样和学生日常生活紧密联系的教学情境，可以使学生获得亲身体验，使获得的知识具有生命力，同时促使学生感受到生活中处处有数学，激发出他们学习数学知识的兴趣。
二、重视赏识，注重让学生享受成功体验，激发学生的数学学习兴趣
教育家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的欢乐和为自己的劳动而感到自豪。”不管哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定，因此，教师在评价学生时要尽可能多一些赏识与鼓励，这样才能调动学生学习数学知识的积极性、主动性，使学生有被认可的满足感与成就感，使学生积极参与到小学数学的教学活动中来，不断提高学生的数学能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，小学数学教师要基于小学生学情，设计和创设竞争和成功的机会，让不同学习能力的学生都有“跳一跳，够得着”的可能性，使其都有享受到成功的可能性，进而使小学生增强学好数学的信心。为了使学生获得成功体验，小学数学教师在为学生设计数学练习题时，要根据学生学习能力进行分层次的设计。此外，进行作业测评时，能不给学生打不及格的分数就不给他们打不及格的分数，以免削弱学生学习数学的信心。在进行课堂提问的时候，不要总让能够答对的学生回答，应当做到课堂提问面广一些，让不同水平的学生都有回答的机会，让不同水平的学生都有获得成功体验的机会，这样不仅可以完成教学任务，还能够促进每位学生的全面发展，使学生获得成功体验，激发出学生学习数学的兴趣，调动他们参与数学学习活动的主动性和积极性。
三、展现“数学美”，激发学生的数学学习兴趣
和自然美、艺术美相比，数学美主要表现为内在美、逻辑美、理智美。在小学数学教学中，教师要向学生展示数学美，要指导学生对数学中简单图形的美进行学习，使学生发现用简单的几种几何图形也能构成美丽的图案，激发学生学习数学的兴趣。此外，数学美还有很多，如圆是什么？——“圆是到定点的距离等于定长的点的集合。”这样简短的一句话就将所涉及到的内涵概括清楚了，体现了数学概念的简洁美。如果教师能够善于利用“数学美”，将容易激发学生学习数学知识的好奇心，促使他们积极主动地想要探求数学知识，激发出他们学习数学知识的兴趣。
四、实现教学游戏化，激发学生的数学学习兴趣
游戏是小学生特别是低年级学生喜爱的活动之一。将游戏融入到具体的数学教学活动中，符合儿童的身心特点，且有助于激发学生学习数学知识的兴趣。如：口算练习时，常用的视算、听算、对口令、开火车等，再增加“打手势”“悄悄算”“小组竞赛”“数学诊所”“口算大王”等，气氛会更加热烈。再如，教师在教学除法时，可以采用“抱抱团”游戏，游戏规则是：每轮开始时教师说出一个人数，比如教师说数字五，那么每五个人就要抱成一团，然后数一数抱成几个5人团，最后没抱成团的人数就是余数。这样就可以在游戏过程中传授给学生知识，便于学生更好地理解除法，也有助于提高学生的思维能力和解决问题的能力，达到寓教于乐的目的。
五、借助多媒体技术，激发学生的数学学习兴趣
以往数学教师经常采用传统的教学模式生硬地向学生灌输数学知识，不仅授课过程枯燥乏味，消减学生学习数学知识的兴趣，而且教师的这种单一的灌输式的教学方式不能有效地向学生讲解抽象的数学知识，学生也无法有效吸收教师所讲解的数学知识，这样就不能有效实现教学目标，也会对教学效果造成影响。在小学数学教学中，教师可以适时应用多媒体技术，采用生动形象的方式将教学内容展现在学生面前，利用多媒体技术形、声、色于一体等特点，对学生的多种感官加以刺激，为学生努力创设一个逼真的学习情境。
总而言之，在小学数学教学中小学数学教师要激发学生学习数学知识的兴趣，激发学生学习数学知识的内在动力，调动学生参与教学活动的主动性和积极性，使学生可以在数学知识的海洋中尽情游弋。
参考文献
郑国红 浅谈激发小学生数学学习兴趣的方法[J].现代农村科技,2013，(10)，69。
论文作者:熊光兵
论文发表刊物:《中小学教育》2016年8月总第251期
论文发表时间:2016/9/18
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