逄少华 山东省莱西市院上镇中心中学 266609
一、培养良好的学习习惯
良好的英语学习习惯是学生不断提高学习能力和学习成绩的根本保证。
1.科学计划。科学的学习计划能使时间、精力和能力产生聚集效应，提高效率，取得预期的效果。我要求学期初每个学生制定自己的英语学习计划，计划的主要内容包括：一是确立学习目标，可分为总体目标、单元目标，小到课时这样的小目标；二是要采取的主要措施和办法，包含预习、听课、作业、复习、总结等；三是保证和监督措施以及监督人。学生计划制定好，我会逐一批阅，遇到有学生制定不切合实际的目标或方法，我会帮助学生重新审视自身情况，量身定做计划，务必小目标、小步子，循序渐进。
2.问题导学。为了让学生做到有效预习，我一般都是课前下发导学案，引导学生有效预习，发现问题并标注，设想可能的答案并提出疑问。预习导学案一般有三步构成：一是兴趣导入，结合本课的话题，学生自备能引起共鸣的材料，预习也就自然有趣了。二是扫清障碍，预习新单词。通过图片展示、猜谜、走迷宫等精心的设计，将难记难懂的生词用不同方式呈现给学生，这样学生就易懂易学。三是旧知识重现。新课中会出现以前学过但遗忘率较高的一些知识点，在预习中都以故事或原文再现等方式一一呈现出来，让学生回忆并查阅资料，这样避免了课堂上浪费时间的做法。
3.每天阅读。给学生充足的时间和适合的阅读资料，每周开设一节英语阅读课，并给学生订阅《时文阅读》《阅读联播》等杂志刊物，吸引学生的阅读兴趣。阅读课上，通过问题导学，首先是引导学生理解，理解之后思考并表达自己的想法。阅读课的开设，大大提高了学生的英语阅读兴趣，尤其促进学生动笔表达方面收到了意想不到的效果。另外，每天睡前的5分钟短文阅读理解，提高了学生的理解能力，扩大了词汇量，整体提高了学生的英语水平。
二、有效学习
1.有效课堂。学生课前有足够的预习，课堂上也会带着问题参与新知探求并自信地展示自我。课堂上，我会给学生足够的思考空间，也会给他们充足的展示空间，允许有不同的声音，也允许由此而起的小辩论。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆遇到需要团队合作才能解决的问题，学生也有小组合作，但小组并不固定，一会儿是二人小组，一会儿是4人小组，也有6人小组。不管是独立思考还是团队协作，学生都努力养成了每节课至少参与展示一次，至少有一次发言机会，至少要学会一个新知识点，至少有一个新发现。这样，每节课每个学生都会有所收获。
2.有效作业。所有学生要养成先复习后作业的习惯。有效复习是保证高效高质量完成作业的关键。此时的复习主要是理解、巩固，记忆当天所学的知识。根据艾宾浩斯遗忘曲线，只有及时复习才能降低遗忘速率，才能有效掌握新知，节省学习时间。作业前学生先将课堂上所学所得在脑子里过一遍，然后再看笔记或课本，及时将遗忘部分捡起。复习时要讲究策略，本着先重点、易点后难点、弱点的原则，逐一突破。保证作业质量的另一个关键因素就是审题，要细琢磨、细推敲、深思考。要把作业当成考试，作业速度要快，讲究效率。学生作业速度要快，要养成专注投入的习惯，可采用限时法督促自己不拖拉，最主要的是要有效率意识。
3.错题管理。每个学生要认真整理导学案及练习中的错题，通过对每一道错题的归纳思考，发现自己解题过程中的不良习惯和知识的漏洞，从而确定适合的弥补方案。错题不但要整理成册，而且要经常看。不仅如此，还要针对做错的题目举一反三，设计不同的相关题型，这样才能把错题管理这种学习方法运用到位，才能使这种方法发挥最大的效用。错题本的复习也有规律，一般分为周复习、单元复习、月复习及考前复习。
三、加强拼读指导
1.进行看词读音、听音拼词训练，达到学生看到单词就会读、听到单词就会拼的学习目的。记一个新单词，要养成看音标拼读单词的好习惯。否则，读音不正确或者只是默写，单词就只能放在脑海的角落里说不出来，或者说出来别人也听不懂，达不到提高英语水平的目的。学生一旦掌握了利用拼读规则识记单词的方法，就可以节约大量的记词时间，记忆效果也会更持久。
2.拼读不唯一，提醒学生对于词汇的学习不能生搬硬套，而要灵活运用各种方法。如归类记忆法，按题材归类，把名词分为: 家具（table，bed，desk，tape player……）;水果（apple，orange，pear……）；食物（bread，rice……）；家庭成员（grandparent，father，mother，sister……）；学习用具（schoolbag，pen，pencil，book……）等。
3.编口诀，帮助学生轻松记单词。口诀读起来琅琅上口，像中国的诗歌，合辙押韵，学生对这种方法非常感兴趣。如在教序数词时可编口诀：1、2、3各有异，8少t，9少e，ve、f两兄弟（five-fifth，twelve-twelfth）。
4.利用英语构词法，扩大词汇量。要向学生传授构词法知识，学生通过构词法可以成倍地扩大词汇量。英语构词法主要有三种：合成法、派生法和转化法。合成词或复合词如：black（黑色）+board（木板）=blackboard（黑板）；派生法是在一个词根的基础上加上一个前缀或后缀，从而构成另一个新词；转化法是在不改变拼写形式的基础上，由一种词性转化为另一种词性，如water（n.水）—water（v.浇水）。
5.利用语境，学习理解记忆单词。许多学生背词汇表，孤立地记单词，这是不可取的。任何一个单词只有在上下文中才能准确地表达词义。如water在不同的上下文中有不同的词义：（1）I want to drink some water.（2）We must water the plants every day.
论文作者:逄少华
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第309期
论文发表时间:2018/1/24
标签：学生论文; 作业论文; 单词论文; 构词法论文; 英语论文; 也有论文; 我会论文; 《中小学教育》2018年第309期论文;