俞洋 安徽省巢湖市胡岗小学 238000
摘要：在新课程教育改革的背景下，对小学数学教学提出了比较高的要求。在多种的教学模式下，教师应该合理运用提问艺术。这主要是源于学生在提问的引领下，会对数学知识产生一个清晰的认知。在这个过程中，学生会根据问题对数学进行分析研究，这样就会让学生形成发散性思维，并更好的进行数学知识学习。由此，本文重点分析了小学数学教学中提问教学的重要意义，并分析了提问的具体运用策略。
关键词：小学数学；课堂教学；提问教学；策略
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）12-117-01
前言：在小学数学教学中，提问成为了一个十分有效的教学手段。因为，学生在以往的教学模式下，并不会对数学产生清晰的认识，还会出现无所适从的现象。但是，在提问的引领下，学生会对小学数学知识产生十分清晰的认识。在此背景下，学生的学习兴趣得到了更好的激发，让学生形成了创新思维。最终呈现出较高的学习效果。因此，下文分析了提问在小学数学教学中的运用策略。
一、小学数学教学中课堂提问的重要性
在小学数学教学的过程中，教师能够合理的运用提问艺术，就会促进数学教学的发展和进步。第一，提问为学生学习数学知识提供了明确的方向。这主要是源于学生会以问题为依托，跟上教师讲课的步伐。在这个过程中，对问题进行积极分析和研究，则在很大程度上提升了学习的效果和质量。第二，通过问题的引导，学生会形成发散性思维[1]。总的来说，学生会在问题的激发下，形成活跃的思维。从多个层面对数学问题进行分析，最终则提升了学生分析问题和解决问题的能力。第三，问题的出现，加强了教师和学生的沟通。以往教学模式下，学生和教师之间缺乏沟通。但是，在问题的引导下，学生会针对问题与教师之间进行密切的沟通。这也是一种有效的教学手段。由此可以十分的看出，在小学数学教学中运用提问教学策略具有重要价值和意义。
二、小学数学课堂提问教学的策略分析
（一）注重提问的目的性
教师在开展小学数学教学的过程中，想要为学生提供正确的引导就应该积极以问题为依托和载体。同时，教师要格外注重提问教学的目的性。通常情况下，教师运用问题主要是激发学生的思维，让学生对所要学习的内容有一个大致的了解。这样，才会为今后的教育教学提供坚实的基础。因此，教师在实际开展小学数学教学的过程中，展现出加强的教学目的性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，教师在进行苏教版小学数学“两、三位数的加法和减法”教学的过程中，通过问题“406-238=？”的提出，向学生展现出所要学习的具体目标。这样，学生在拥有明确的学习目标下，才会提升学习的效果。
（二）重视提问的趣味性
针对小学生而言，教师为学生制定出的问题是具有一定趣味性的才会激发学生的学习兴趣。因此，教师在实际进行小学数学教学的过程中，应该为学生提供趣味性的问题。在此情况下，教师则可以积极借助现代教学手段。通过多媒体信息技术，向学生展现出生动和形象的问题。最终则会激发学生解决问题的欲望。所以，教师在开展苏教版小学数学“平移、旋转和轴对称”教学的过程中，就可以通过多媒体向学生展示A、B所代表的直线在网格上的运动情况。随之，教师根据其具体的运动状态进行提问[2]。这样，学生在生动的视觉冲击下，则会形成浓厚的解题兴趣。
（三）关注提问的启发性
小学数学教学中，教师为学生提供问题，不仅要使得问题具有一定的趣味性和目的性，还应该保障问题带有相应的启发性。小学数学教学主要是为了更好的训练学生的思维能力。因此，教师则可以积极借助问题锻炼学生的思维，让学生拥有发散性思维。在此情况下，教师在进行苏教版小学数学“三角形、平行四边形和梯形”教学的过程中，就可以通过问题“生活中你们还知道哪些是三角形、平行四边形和梯形？”的提出，让学生从多个层面进行深度思考，并展开讨论和分析。在这个过程中，则对思想进行了有效的锻炼。最终，也会在很大程度上展现出提问的有效性[3]。
结论
综上所述，小学数学教师在实际开展小学数学教学的过程中，应该积极从实际出发，为学生制定出完善的教学策略。通常情况下，教师要合理运用提问策略。在提问的引导下，让学生对所学习的内容产生一个清晰的认知。同时，教师还应该积极关注提问的针对性和趣味性。这样，学生在实际进行小学数学学习的过程中才会更好的感受到数学知识的魅力和价值。相信在教师的努力下，合理运用提问艺术，更好的带动小学数学教学发展。
参考文献
[1]韦萍.小学数学课堂提问教学策略之我见[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:，2017:1.
[2]蔡彩绵.新课程下小学数学课堂提问教学策略研究[J].科教文汇(上旬刊)，2017(02):105-106.
[3]邝孔秀，胡娟淼，姚璐，劳金晶，沈娴.提高小学数学课堂“提问”教学质量的策略探析——基于著名特级教师华应龙与普通教师的课堂“提问”教学比较研究[J].湖州师范学院学报，2016，38(06):27-30.
论文作者:俞洋
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年12月24期
论文发表时间:2018/12/26
标签：教师论文; 学生论文; 小学数学论文; 过程中论文; 课堂论文; 趣味性论文; 小学数学教学论文; 《基础教育课程》2018年12月24期论文;