良好的班风是学生学习的根本保障，也是学生健康成长的基本条件。如果班集体没有严格的纪律、良好的风气，学生松松垮垮，全班像一盘散沙，势必妨碍教学工作的正常进行，影响学生的健康成长。因此，我在做班主任工作时，重视加强思想教育，逐步建立良好的班风。
一、发扬民主，制定“班规”。
记得刚接管13-1班时，全班的纪律比较混乱，值日生不负责任，课堂纪律差，同学之间经常吵吵闹闹等。看到这种情形，我便想到制定“班规”，以约束全班同学。在制定班规的过程中，我充分发扬民主，先召开班委会，分析班里存在的问题及原因，然后从本班实际出发，以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《礼仪常规》及“小学生十不准”学校的规章制度等作依据，拟出班规草案，交全班同学讨论，广泛征求学生的意见，再定稿，公布实行。这样，统计了学生的行动，有效地改变了班里的混乱状态。
二、确定班级目标，激励学生共同奋斗。
作为一个班集体，若班主任能因势利导，以激励为主要手段，及时确定班级共同目标，着眼于班集体荣誉的培养，就能尽快促进“班级文化”的形成。我在确定班级的具体目标时，注意有层次性、针对性。在达到某一既定目标的基础上，再定高一级的目标，循序渐进。如开学初，由于学生集体观念淡薄，上非语数课纪律较差。我针对这种情况，提出“短期内非语数科课堂纪律根本好转”的目标，并组织全班学生讨论，开展树立良好班风的系列活动，使学生树立“班荣我荣，班耻我耻”的观念，因而增强了向心力和凝聚力，班风有了很大的好转。
三、要建强有力的班委会，团支部。
要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会和团支部是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选自荐等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会、团支部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在小学和初中担任过班干部，但进入中等专业学校后，工作内容、工作方法等都发生了变化。因此班主任要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学生会、校团委会推荐，让他们发展自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大才小用。
四、培养集体荣誉感，激发遵守纪律的动因。
刚接任新班时，发现班里部分学生形成了唯我独尊，以自我为中心的不良心理，他们对集体荣誉漠不关心。针对这种情况，我利用班会课的时间进行集体主义教育，帮助他们正确认识良好的班级是每个学生健康成长的园地，而每一位同学都关心集体、维护班级荣誉是建设良好班集体的前提。还举行“我是班级的小主人”等主题班会，这样，可以培养、增强学生主人翁责任感，让他们意识到自己就是这个班的主人，因而自觉地热爱班级。同时以学校举行的各种活动为契机，开展爱集体教育，如学校“六一”儿童节文艺汇演，各种绘画、手工制作等比赛，我都鼓励同学们参与，要求同学们努力完成，为班级争荣誉。强烈的集体荣誉感驱使每个同学都为集体着想，并积极完成各项任务，最终也取得了较好的成绩，在2011学年度，我班还被评为“市优秀红旗中队”，这都是我们全班同学努力的结果。
五、重视对差生的教育、鼓励，让他们也来关心班集体。
在一个班级，并生虽然为数不多，但影响范围广。有些差生不但自己不学习而且还影响其他同学学习，所以严重影响良好班风的建立。因此，我重视对差生的教育和鼓励。差生在思想上或学习上的后进，不是一朝一夕形成的，而是在长期的学习、生活过程中心理上一种特殊矛盾的反映。由于差生普遍缺乏自信心，易产生自卑感，为了帮助他们树立信心，我利用班队会给学生讲古今中外一些科学家、革命家因为树立自信心而取得成功的故事，并且和他们制订切实可行的奋斗目标，使他们凭着自信心去实现自己的奋斗目标，这样就振奋了他们的精神。同时，差生普遍存在被遗弃的感觉，他们没有感到集体的温暖，感到不被重视，感到委屈。因此，我理解到他们更希望得到温暖，更渴望得到尊重和爱护，给予他们更多的关心，满腔热情地爱护他们，尽量满足他们的情感需求，这样，他们才感到集体的温暖，才有信心搞好学习，从而共同来关心班集体，为班集体多作贡献。
六、自我管理，互相监督。
班主任的精力是有限的，不可能时时盯住学生。所以，我把自我管理，互相监督当作培养纪律性的重要途径之一。首先，培养班干，使他们以身作则，模范遵守纪律。这样做，效果很好，班里原来学生到校不自觉学习，上课爱讲小话，下课爱打闹的现象也没有了。我们班在学校大队部检查评比中连续两年被评为“优秀中队”。
实践证明，通过加强学生的思想教育，建立起良好的班风、学风，可以促使整个班级积极向上，正气占上风，好人好事争着做，不良倾向人人管，学习目的明确，刻苦勤奋，遵守纪律，同学团结友爱，真正的充满了时代的朝气。
论文作者:白张红
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月60期
论文发表时间:2020/3/4
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