摘 要：语文是初中教学阶段的重要科目，而阅读是教学的重要内容，并且在考核中占据着较大的比重，所以在教学实践中老师十分重视阅读的有效性。在少数民族地区进行语文教学，阅读分析显得尤为重要，因为通过阅读可以让学生更好地了解汉语词汇的意义以及用法。文章就新课程标准下初中语文阅读教学的有效性做具体分析，旨在为民族班教学提供帮助。
关键词：新课标 初中语文 阅读教学 有效性
在少数民族聚居区有大量的民族班，因为这些少数民族学生的母语不是汉语，而具体的教学需要利用汉语，所以在教学实践中老师的用语和学生的习惯性用语存在着冲突，这种冲突下教学的成果很难获得有效提升。为了解决此问题，通过实际调查和研究分析民族班语文教学的现状，并在现状基础上总结阅读教学提升的有效性策略，这于民族班语文教学提升来讲有重要的价值。
一、初中语文阅读教学中的现状
1.学生学习兴趣不高。
正所谓兴趣是学生最好的老师，在失去了兴趣的支撑后，学生对阅读会有一种本能的排斥，这种排斥会影响学生的思考和理解，因此最终的阅读教学很难达到预期的目的。
2.忽视了学生的学习能力。
阅读是对文章分析力和理解力以及语言运用和表达能力进行培养的内容，所以在教学中要依据学生的能力实现由浅入深。目前的教学，很多老师忽略了学生的能力，因此在内容安排上与学生的现状不符，这难以实现教学的目的。
3.汉字阅读存在一定困难。
虽然民族班的学生接受了汉语教学，但是其基于母语的阅读习惯和思考方式不会轻易的改变，所以在阅读实践中，汉字阅读会造成学生理解和思考上的困难，这种困难影响了最终的教学成绩。
4.形式化的阅读教学手法。
阅读教学重在强调思想的表达和内容的理解，最终的目的是培养学生思考和分析的能力，所以无论是哪种手法，达到目的即可。目前的阅读教学，很多老师重视教学的形式和手法，忽略了其运用的实际意义，这种本末倒置的行为影响了教学提升。
二、新课程标准下提高初中语文阅读教学的有效性策略
1.正确引导学生实施合作及自主学习。
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要完成这一目标，在教学中老师可以依据具体的教学内容进行引导性问题的设置，然后通过自主安排实现学生的分组讨论，在讨论的过程中，学生的交流与合作得以加强，而问题的引导会让学生的思考方向更加的清晰、思考的深度也会有明显的增加。简言之，通过老师的引导以及小组讨论教学的运用，学生自主学习的效果加强，语文教学的有效性得以全面提升。
2.创设教学情境，提高学生语文阅读积极性。
从教学实践分析来看，很多学生对阅读不感兴趣是因为没有深入的理解阅读的内容，没有体会到内容的趣味性，基于这样的情况，老师在教学中针对内容做情境的创设，然后让学生通过角色体验以及话语感受更加真实的理解阅读的内容。这样，阅读的趣味性会体现出来，学生对具体内容学习的兴趣浓度会增加，有了兴趣，学生学习的积极性自然提升，教学的有效性也会得到强化。
3.依照教学目标，不断创新语文课型。
分析实践可知，语文教学的目标是固定的，但是达成教学目标的方法和途径却是多样的，所以在具体教学中，老师可以基于目标做不断的教学课型创设，这样不仅实现了课堂单一性的改变，而且能够引导并培养学生的创新性思维。简言之，语文阅读教学中要有创新，老师的课堂具体授课形式要不断的更新，这样，授课的新意加强，课程的有效性也会加强。
4.不断激发学生语文阅读创新思维。
因为学生的生活经验和阅历是不同的，所以其思考问题的方向也会有所不同，加之每一个学生的思维方式和考虑问题的角度不同，所以在每次的阅读教学中，总会有学生迸发天马行空的想法。当这样的想法出现的时候老师要进行鼓励，还要提倡其他同学学习，这样，整个班级的思维活跃性会提升，班级阅读的思考活力和创新能力会得到持续性的加强。
5.鼓励学生养成阅读积累的习惯。
俗话说“书读百遍其义自见”，意思是说当读的书籍足够多的时候，即使不做认真的思考，书籍所要表现的内容也会轻易的呈现。当前的学生之所以会觉得阅读理解困难是因为其阅读的内容还不够多，举一反三、触类旁通的能力还没有养成，所以多鼓励学生使其养成阅读积累的习惯。这样，随着积累的丰富，其阅读的准确性、深刻性会有突破性进展。
综上所述，在民族班的语文阅读教学中，要强调新课程的标准，需要明确认识当前阅读教学存在的问题，基于问题探讨具体的问题解决策略和有效的教学措施，这样，最终的语文阅读教学成绩才会更加的显著。
参考文献
[1]吴彩霞 浅析新课程标准下的初中语文阅读教学[J].小作家选刊，2017，（30）。
[2]李正庚 浅谈如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].读写算:教师版，2016，（43），256-256。
[3]单吉轩 新课改下如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].学周刊，2017，（32），70-71。
[4]张慧玲 新课标背景下初中语文教学有效性提高策略分析[J].教育，2016，（12），00178-00178。
论文作者:孙桂宗
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第356期
论文发表时间:2019/2/28
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