关键词：小学英语；网上备课；教学实践
近日，我们学校开展了网上集体备课的活动，种子选手把集体备课初稿发到网上进行第一次磨课，其他组员利用学校网络平台进行网上点评，每个评论不少于50个字。同时也邀请了相关专家进行现场点评进行微讲座。这种网络集体备课的方式，可以将多名教师的教学经验、学科专长以及教学方面都展示出来，给教师提供一个“传、帮、带”的平台，弥补其他教师再教学中的不足之处，有效提高教师的整体素质。
一、网上集体备课有利于教师获取教学内容
备课就是教师准备一节课的教学内容，备课的内容对于教师是很重要的。而网络上的资源最大的特点就是丰富，教师利用网络来备课可以最大程度的获取资源。而集体备课中，教师的教学风格各异，我们可以通过网络集体备课，让其他的教师进行点评，从而知道教学中的不足，也可以学到其他教师的一些较好的地方，从而提高自己的教学水平。
比如，在小学英语里面需要学习句式。在小学英语教学大纲里小学生需要学习到的英语句式有陈述句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句等等。教师在教授这些句式的时候选择什么样的句子教授学生最好呢？这时候参加网络集体备课，每个教师可以将自己对这些理解写成教学案例，并以磨课的形式展现出来。如教师教授陈述句的时候可以用“He?is?reading”“She?is?reading”“They?are?reading”等等的句子进行教学，每个教师对这些的理解是不一样的，教师可以根据小学生的情况，设计出教学案例，其他教师进行点评，让更多的教师能在该节课的教学中看到不同的角度，进而选择出最适合的部分作为教学的内容。
二、网上集体备课有利于教学了解重点难点
每一门课都有重难点，英语也不例外。在信息量庞大的互联网时代，每个教师都要了解小学英语知识的重点难点，区分课程的重难点，根据这些重点难点进行教学设计。在教师集体网络备课的过程中，都是根据学生的理解程度进行备课的，但是每位教师对重点难点把握的技巧是不同的，所以教师可以将自己对重点难点的理解做成教学稿件，并进行磨课，让其他教师也能感受到这些课程突出的重点和难点，因为资源丰富，所以比传统的从书本获取知识更加便捷和全面。
在小学英语里小学生最常见的就是可数名词单数变复数形式了，在网上名师的课件里经常的出现关于可数名词的单复数的介绍，这部分的内容就是小学英语里的重点内容。这个时候教师就要搜索更多关于名词单复数的资料，以更好的完成备课。在英语中可数名词单数变复数的方法就是在单词的后面加s。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如：map→maps,boy→boys,horse→horses,table→tables；但在一些特殊字母s,o,x,sh,ch结尾的单词后面需要加es.如：class→classes,box→boxes,hero→heroes,dish→dishes,bench→benches等等。在小学英语里面学生认为比较难的知识点应该算是一般疑问句和特殊疑问句了，通过网上磨课，教师会根据自己的理解进行多种样式的展示，其他教师或者是专家进行的点评，从而更好的让老师理解重点难点的讲解，使得学生更好学习和掌握句式特征。
三、网上集体备课有利于掌握更多教学方法
在素质教育大力推广的当前，更加注重科学合理的教学方法的运用，运用合理的教学方法对教学可以起到事半功倍的效果。网络上有很多高效的教学方法，这些教学方法运用在课堂上可以使学生对英语的学习更感兴趣，也更有利于有效教学。教师对信息接受的能力不同，所以每个教师可以将多种教学方法进行融合和点评，让更多的教师在磨课和点评的过程中掌握更多的教学方法。
比如，教师在网上查阅资料了解到讨论法。这种教学方法是较为新颖的，它要求全班的同学都投入到学习中，可以激发学生的学习积极性，活跃课堂气氛，提高学生的学习效率，但对教师的课堂组织能力要求较高。在集体备课中教师可以设计一些让学生讨论的问题，以引入讨论的话题，也有的教师是用其他方法进行设计。如教师可以选择动词的时态让学生进行讨论，后缀ed和后缀ing分别是动词的什么时态，并说出自己的理由。学生在讨论的时候容易偏离主题，教师要在课堂里观察学生有没有在认真的讨论。并记录学生讨论的情况，以备在讨论结束后总结讨论中的成果和遇到的问题。随后磨课完成之后进行点评，教师会修正自己的教学方法。网上集体备课让教师掌握更多的教学方法，有利于教师在课上掌握更多的教学方法，从而实现有效教学。
总结：
当前网上集体备课的学校越来越多了，因为网络上的知识远比书本上要丰富，网上集体备课的效率比传统的备课效率要高。网上集体备课对教师来说无论是获取课程的内容，还是了解课程的重点难点都是详细的，对教师的教学有很高的参考价值。
参考文献：
{1}区楚姬. 小学英语中年级微课教学教师备课方式的研究[J]. 都市家教月刊, 2017(6):276-277.
{2}杜镇材. 新课程背景下实施小学英语整体备课的教学策略运用探讨[J]. 新课程(中), 2016(12).
论文作者:张玉碧
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期
论文发表时间:2020/1/14
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