近年来，我校在全面实施素质教育方面进行了一些初探尝试，优化了育人环境，使德育方面的教育得到了深化， 加大了校园文明教育的力度，主要从以下几个方面入手。
一、分工明确，精细管理
为适应德育教育发展的新特点，我校采用了精细管理体制。首先成立了由校长任组长，由班主任、辅导员、各任课教师为组员的德育工作领导小组。形成了教书育人、管理育人、活动育人，帮辅育人的多维育人空间。在校外，我们建立起了学校、家庭、社会三维一体的立体教育网络，并聘请了峰山驻军做我们学校的校外辅导员，形成了齐抓共管的多层次、多形式、多渠道、多方位的德育新机制。
二、提高认识，明确德育目标
我们认为学校德育目标的确立既要有现实性，又要有超前性，既要适应市场经济发展的需要，又要符合儿童身心发展的特点和规律。将教育内容进行横向分解，纵向衔接，落实学科渗透，强化各年段德育目标管理，分层要求，循序渐进，抓住共性，顾及个性，反复抓，抓反复，不断螺旋上升，形成了整体推进，效果显著。
三、进行社会规范，强化养成教育
社会规范，就是学生间相互作用而约定俗成的行为准则，学校规范有两种类型，一是学校明文规定的各种制度和守则；二是学生本人在人际交往中约定俗成的为大家所共同遵循的不成文的潜在规范。我校一手抓学校各种规章制度和行为准则的建设，先后制定了《值日及卫生评比制度》、《两操评比制度》、《文明礼仪用语制度》、《做好人好事制度》等。为使这些制度变为学生自觉的行为，我们印发了《文明礼仪手册》和《交通安全手册》，还建立了《学生综合评估手册》，每生一册，随身携带。辅导员带头，各教学班二人组成了评比小组。小组不定时地进行检查，对违纪情况在相应栏目中进行记录扣分，周周小结，期末进行总结。综合评比得分达不到九十分以上的学生，不能被评为“三好学生”、“优秀班干部”和“优秀少先队员”。一手抓学生中潜在的行为规范的建设，主要途径是培养正确的舆论导向。除组织学生反复学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《青岛市中小学生礼仪常规》和学生的各种规章制度，并进行认真讨论，使之成为学生的共识外，还充分利用星期一早晨升国旗、主题校会和班会、黑板报、宣传栏、表扬栏等舆论阵地进行宣传，促进了尊师爱校、勤奋学习、说文明话，做文明事，爱劳动，勤俭节约光荣，讲粗话脏话、无上进心、不讲卫生、随手乱扔东西、生活奢侈耻辱等舆论的形成。
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四、夯实基础，突出特色
1.物质环境主要指校舍建筑、场地美化、科技橱窗、学习园地等，我们根据学校实际进行了优化。如：在相应的教室悬挂名人画像、名言警句；在图书阅览室挂古今中外克服困难和磨难，认真读书，努力成才的典型故事；在教室里摆放鲜花；在学校的内墙上用彩色油漆写上醒目的有教育力的大标语等。使整个校园成为一部立体的多彩的富有吸引力的教科书，让校园的每一个建筑、每一面墙壁都会说话，创造自然、平和、团结、文明、健康向上而有情趣的校园氛围。
2.精神环境主要指学校行为主体共持的价值趋向、道德归属、思维形式、文化思想舆论导向等意识形态和精神气氛。我们的做法是：
（1）大力加强教师队伍建设，学校制定教师职业道德规范、文明礼貌用语和政治学习制度，每周重温一次《教师誓言》，周六上午每位教师对自己一周来的行为、语言等进行反思，充分发挥教师的人格魅力对学生灵魂形成的作用。
（2）充分选用少先队活动、校报广播、校训校风和教风、学风建设、社会实践活动、德育基地建设等进行培养，促进正确舆论的形成和发展。
五、巩固德育成果，再上水平
1.创设必要的环境和活动。从学生的需要出发，通过系统地创设必要的环境和活动，促使学生各种正当需要得到满足，并及时地引导学生向高层次的需要发展，逐步使学生认识到没有国家的和社会的需要，就不可能有个人的需要。
2.利用确定的目标，激励学生不断进步。方法：确定由小到大、由易到难、由近到远、循序渐进的目标体系。我们不断地用此法来激励学生，并借此目标在实现过程中让学生获得积极的情感体验，借助各种形式的表彰，激励学生向更高的目标挺进。
3.建立学生德育评定制度。我校充分发挥班主任在给学生思想评定中的作用，培养学生的自我教育、自我管理、自我评价的能力。
4.充分利用榜样的激励作用。我们都知道，榜样的力量是无穷的，他们不仅真实可信，而且有很深的感召力，学生喜欢效仿其言行以规范自己的行为。因此，我们给学生提供了学习榜样，有助人为乐的雷锋叔叔，有刻苦学习为自己、为祖国争气的生物专家童第周，有为祖国的前途命运呕心沥血、奔波一生的周恩来总理，有为集体利益扑救山火献出生命的好少年赖宁等，还有我们身边的先进人物、三好学生、优秀班干部和优秀少先队员等。
六、再研究，再提高
为使我校德育工作不断提高，全面推进校园文明建设。我们高度重视，坚持“育人为本，德育为首”的办学思想，我校迅速建立了德育理论小组，定期活动，专题研究。我们还对学校德育工作的新特点、内容和方法，以及如何对希望生更有效地进行转化的措施等进行了探讨，并得到了市德育评估小组的肯定。
论文作者:张主阁
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第284期
论文发表时间:2017/7/4
标签：学生论文; 德育论文; 制度论文; 我校论文; 学校论文; 舆论论文; 目标论文; 《中小学教育》2017年7月第284期论文;