【关键词】 初中物理 多媒体 运用
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）06-020-01
多媒体技术是指把文字、图形、声音、动画、视频等多种信息媒体通过计算机加工组成在一起来呈现知识信息的技术。它有较强的集成性、交互性的特点。随着科学技术的持续进步和现代教育技术的发展，多媒体技术的运用在物理教学中发挥着积极的作用，提高了学生的认知水平，强化了学生物理能力培养。
一、利用多媒体创设丰富的物理情景，激发学生兴趣。
美国教育学家布鲁纳指出："学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。"中学物理在引入新知识中大多采用引用现象、做实验观察现象来揭示问题所在从而激发学生的探索新知识的兴趣。多媒体课件则以大量视听信息、高科技表现手段来冲击学生的思维兴奋点，加上虚拟现实技术和物理相关的图形、图像、动画使教学内容表现得更加丰富多彩、形象生动，使情景学习理论和问题辅助学习理论在教学中得到充分的体现，容易激发学生主动、创造性地学习。如在学习《光的色散》时，用多媒体展示出空中形成的彩虹，学生看到漂亮的彩虹后提出：漂亮的彩虹是怎样形成的？为什么在下雨天才会出现？为什么彩虹是弯的？这样开启了学生思维的大门，一股迫切要求掌握新知识的欲望油然而生，取得了很好的教学效果。
二、多媒体可加大课堂的信息量，开阔学生视野。
在传统的物理教学中，教师只依赖于课本、练习册就本讲本。由于教材提供材料有限，黑板大小有限，一堂课的时间有限，一节课只能讲有限的几个知识点，无法开阔学生视野，获得更多更广的知识。比如力学中的受力分析、杠杆、滑轮等内容；电学中很多的电路；光学中光的反射、光的折射和凸透镜的成像等光路，都需要用到复杂的图形。在传统教学过程中，教师花在概念、定理和例题的板书及图形画制时间很长，这样会浪费课堂教学时间，使课堂练习时间减少。而使用多媒体课件教学可将重要的概念、定律、图形、例题、小结、课堂练习等放在课件上，用课件上课就能大大地节省课堂板书的时间，而且展示完整、规范、清晰。在复习课教学中更显示出其优点，将复习的内容按照知识点间的联系组织起来并配上一些典型例题，设置动画播放，既节省了时间，又将前后知识串联到一起，达到了很好的效果。这样节省的时间可以用于讲更多相关知识，并将其应用于生活实践，引导学生理论联系实际，丰富课堂内容，提高学生的参与热情。多媒体教学不仅增大了教学容量，而且加大了课堂信息的输入，有利于拓展学生的知识面，开阔学生视野。
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三、运用多媒体技术优化物理实验，突破教学重点和难点
1.利用多媒体技术，再现物理过程，增强学生的感性认识
在传统的教学过程中，受时间和空间的限制，在讲解新课时，要让学生突破某一个教学难点，非常困难，有时带上一堆教学挂图，还要写上几大黑板，自己还弄得个汗流夹背。而运用多媒体技术解决了这一难题。多媒体技术可以利用动画、图形及图象变换的功能，使教材中静态图形动态化，以揭示图形、图像所包含的物理规律，帮助学生全面深入地了解物理规律的本质，多媒体技术直观、形象、丰富多彩的特点可以帮助学生进行多种感官并用的学习。抽象思维、逻辑思维，语言表达等方面的障碍在计算机的作用下被化解了，消失了，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破，教学重点得以顺利解决。
2.利用多媒体技术建构物理模型，降低学生的认知难度
利用多媒体技术，能够把抽象的知识形象化、把微观的知识宏观化。让学生快速建立起清晰的物理模型，便于学生对知识进行建构，完成对新知识的学习。
3.利用多媒体技术,可提高物理课堂教学的可见度
实物投影的最大优点是可视性很好，很适合班级授课，它可以把微小的内容放大，使教室的每一个学生都能看得到。
四、多媒体教学有利于发挥物理教师的主导作用，提高教师的综合素质
教学过程中教师处于主导地位，因此教师的教学质量、素质的高低直接影响学生的学习效果。多媒体教学将教师的活动由单一方式提升到综合运用多媒体技术上，对物理教师综合素质提出了更高的要求。同时物理教师要制作一个效果好的物理课件，必须首先对教材分析准确，结合学生水平找到重、难点，其次要求教师能把握教学过程、预测可能出现的状况。因此整个过程中都充分提升了教师对教材、教法、教学模式的分析、选择、运用能力，更深入到教学活动的内核中，形成良性循环。
总之，通过多媒体技术与物理课程教学的整合，能激发学生对物理的学习兴趣，增强物理教学的直观性与可视性，使抽象的物理定律、定理形象化，提高了学生的理解能力、动手能力。但多媒体教学也有自身有缺点，多媒体再好，也只是个工具，它无法替代人的情感和智慧。因此，在物理教学中合理地使用多媒体技术才是提高教学效率的关键。
参考文献
[1]李斌. 浅谈初中物理教学中多媒体的应用.《知音励志.教育版》.2016.11
[2]汪正直. 多媒体在初中物理教学中的运用.《学子》.2017.10
论文作者:王勇
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年06期
论文发表时间:2019/9/11
标签：物理论文; 学生论文; 多媒体技术论文; 教师论文; 多媒体论文; 图形论文; 时间论文; 《科学教育前沿》2019年06期论文;