摘 要：进入初中阶段后，学生的知识掌握程度与知识应用水平慢慢得到提升，学生所具备的知识体系也在逐渐完善。对于这个时期的教学，教师应当有意识地深化对学生问题解决能力的培养，这不仅是对知识的有效应用与实践，也是学生综合数学素养的直观体现。
关键词：初中数学 问题解决能力 培养策略
问题的解决能力作为衡量学生学习水平的重要依据，是教师优化课堂建构、提升教学效率的主体方向。数学作为学生初中阶段最为重要的学科之一，对于初中综合问题解决能力的培养更是起着不可或缺的作用。因此在实际教学过程中，初中数学教师应充分注重学生实际问题解决能力的培养，从题型讲解、思维创新等角度逐步优化课堂教学建构，进而最大限度地去提升初中数学教学的总体质量。
一、创设问题情境，激发学生自主探究意识
在培养学生问题解决能力的过程中，激发学生自主探究意识，是培养学生问题解决能力的重要基础。对此，教师要善于创设教学情境，为学生营造问题分析及探究的机会，让学生在自主探究中分析问题、解决问题，这样不仅能够活跃学生的思维，还会能够促进学生问题解决能力的形成。创设问题情境，对激发学生自主探究意识有重要促使作用，只有不断提升学生的自主探究能力，才能够为学生问题解决能力的培养奠定基础。
二、创设操作情境，训练学生问题解决能力
经实践发现，初中数学中学生接触的几何知识越来越多，几何问题也日益复杂。对此，就需要学生具备良好的空间想象力来帮助自身解决更多几何问题。那么，在实际教学中，教师就可以借助动手操作情境，有效活跃学生的数学思维，为培养学生问题解决能力创造良好的条件。创设操作情境，对训练学生问题解决能力尤为重要。
三、创设合理的数学问题情境，调动学生学习积极性
初中阶段的学生在获取数学知识方面，教师并未发挥决定性作用，让学生置身于情境中亲自发现更多的东西，恰当地帮助和引导学生学习是教师的主要任务。因此，初中数学教师要注重合理创新数学问题情境，这样可以将学生发现、解决问题的求知欲有效激发出来，将良好的自主学习和反思的习惯养成。如可以借助学生感兴趣的足球赛设置问题：在一场足球联赛中，球队赢、平和负一场比赛分别获得3分、1分和0分，那么若是一个球队在联赛的前八轮比赛中从未获得失败，同时积分为18分，请问球队赢球和平局的场次分别为多少？这种方式可以让学生充分了解到数学和生活的联系，加深对数学实用性的感受，从而使学生的学习兴趣得到有效培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而借助和生活相联系也能促进学生数学思维能力的提高，更加顺利地把各种生活或学习上的问题解决，这一过程也可以将一个良性循环形成，相辅相成，使课堂教学变得越来越丰富，不断扩展和深化知识，促进学生解决问题能力的提高。
四、教师注意问题难度的设置，培养学生的问题解决能力
只有难度适当的问题才能使学生把任务高效完成，突破难题，获得成就感，增强自信心；若是难度较大，挫伤学生的学习，进而使其从心理上排斥解决问题，这对之后问题的解决极为不利。初中生的数学学习能力各不相同，同时层次差别十分显著，教师不能总立足于中间学生的水平展开教学、设计问题，这样优等生和学困生就不能得到适合的发展。应设计难度不一的问题，让所有水平的学生均能顺利解决问题，实现自身能力发展。以“三角形全等”相关知识为例，大部分学生通常都可以熟练掌握证明三角形全等的定理，但是在做题的过程中，教师要对不同难度的题型进行设计，后进生主要联系直接运用定理的题型，不需要转换条件，但是就学习能力强的学生，教师要对难度较高的问题进行设置，让学生迎接挑战，使学生的问题解决需求得到满足。如可以对综合类题型进行设置，在求证全等的时候，需要结合原有的学习基础，借助平行直线的定理转化条件，以此有效解决问题。
五、增设问题探究空间，提高学生解决问题能力
初中数学教师在课堂教学中，应注意为学生提供充足的思考和探究空间，让学生展开探究，并给予学生鼓励，让其提问并有效解决问题，使所有学生都能将自己的能力展示出来。例如，在教学“三角形的三边关系”的时候，教师可以在课前让学生把操作工具准备好：一条4cm的铁丝、一条6cm的铁丝和一条9cm的铁丝，让学生在课堂亲手操作，看能不能组成三角形，并让学生试着把4cm的铁丝裁去2cm后，展开探讨：“通过裁剪后，这三条铁丝还能不能组成三角形？”。此时教师就可以导入三角形三边关系的新知识，让学生借助教师的引导，利用三角形三边关系将相关数学问题有效解决。
总之，在初中课堂要培养学生解决问题的能力，就需要在课堂上吸引学生注意，激发学生的学习欲望，并且要善于联系生活，让学生针对具体的事来进行思考，探究事物的本质，从而养成在实际生活中面对问题善于思考善于分析的能力，并有效解决问题。
参考文献
[1]韩朋朋 培养问题解决能力，提升数学核心素养[J].陕西教育，2017，（12）。
[2]杨昆华 重视“问题解决”，提高学生数学核心素养[J].数学教学通讯，2017，（12)。
[3]王国坚 浅析如何培养中学生的数学核心素养[J].考试周刊，2016，（96)。
论文作者:孙丕岩
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月总第322期
论文发表时间:2019/10/30
标签：学生论文; 能力论文; 解决问题论文; 角形论文; 数学论文; 教师论文; 情境论文; 《教育学文摘》2019年12月总第322期论文;