贵州省安龙县龙山初级中学 王志梅
【摘 要】在初中数学教学中数学游戏作为数学知识的载 体，其具有趣味性、知识性和娱乐性，在教学中融入数学游戏， 可有效的调动起学生的学习兴趣，使学生可以积极主动的投入 到教学活动中，主动构建知识，从而提高课堂教学效率。本文 结合笔者实践工作经验对初中数学教学中数学游戏的作用及实 施途径做出如下论述，对于推动课程改革和优化数学教学具有 重要意义。
【关键词】初中数学；数学游戏；有效途径
初中数学不仅要靠老师出色地教，更要靠學生自主地学。 为了使初中生兴趣盎然地积极主动地学习数学，数学游戏显得 尤为重要。美国心理学家布鲁纳认为：最好的学习动力是对所 学材料有内在兴趣，而最能激发学生兴趣的莫过于游戏。在数 学教学中渗透有趣的数学游戏，每位学生不仅是游戏的参与者， 也是学习的主人。使学生在轻松、愉快的氛围中，不断获得健 康、有趣的学习体验，在掌握知识的同时，培养多方面的能力。 笔者结合自身教学实践，谈谈自己的几点看法！
一、利用游戏教学加深对新概念的理解
数学的学习无外乎让学生在熟练理解、记忆公式、性质、 定理的前提下，灵活运用到现实问题的解决中这也是学习数学 的最终目的。但是，数学公式、定理等多数教抽象化，初中生 的接受能力和思维能力相对有限。为此，初中数学教师在教学 工程中可以针对具体情况设计相应的游戏，借此提高学生的理 解能力。比如，在讲到图形的折叠和裁剪时，可以组织学生具 体操作，通过学生的实际折叠和裁剪观察最终的形状，使同学 们深刻、直观的理解学习内容。这样不仅容易理解而且能够加 深记忆。兴趣是最好的老师。在数学课堂中运用游戏，能够给 学生一种轻松愉快的环境，使学生与老师之间的距离拉近，这 样一方面使得教师方便教学提高课堂效率，另一方面使得学生 学习热情上升，减轻学习压力。在一种轻松愉快的环境中提高 学习效率，达到预期的教学效果。数学本身是一门比较抽象、 逻辑性很强的学科，学生在学习中出现畏惧、抵触心理是在所 难免的，这样很容易阻碍学生成绩提高。而在课堂上运用游戏 方式能够增强他们的求知欲，激发他们的创新热情，减少抵触 心理。
二、利用游戏教学挖掘学生的自身潜能方面
由于初中数学课堂中数学游戏的加入，对于学生基础知识 要求的水平不高，同时对学生的吸引力也是非常之大，所以游 戏教学，能够激发不同层次学生的潜能。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学习“相似”这一 章节内容时，教师可以让学生在生活中，寻找相似的图形和位 似图形，然后小组成员之间进行探讨其基本知识，最终共同总 结出相似图形和位似图形各自的定义、性质等基本特征。而在 学习相似三角形这一节时，学生可以自己在预习的过程中，自 己制作相似的锐角三角形、直角三角形以及钝角三角形，然后 在课堂中与教师进行共同的探讨，所有的学生都可以参与其中。 在进行数学教学游戏的过程中使同学之间的交流更为密切，同 学间关系也会得到进一步的提升，不同学生的思维得到碰撞，不同学生的潜能得到挖掘，共同得到提升和进步。
三、利用游戏教学激发学生的主动性和创造性
教师应创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的 学习积极性，使每个学生都能得到充分的发展。数学游戏所涉 及的内容往往有趣、吸引人、浅显易懂，不需要过多的预备知 识，只要掌握一般的基本知识，初学者即可登堂入室，例如用 形状相同或不同的正多边形组合起来镶嵌一个平面的游戏，只 要把两个正三角形或正方形整齐排列在一起就能镶嵌成一个平 面，非常简单，十分容易上手。但还可以是多个正多边形、多 种正多边形的组合，可以千变万化，能创造出各式各样、丰富 多彩的图案，乐趣无穷。在拼凑的过程中，学生需要对自己的 设想进行判断，需要独立思考、自主探索，由于每个学生的思 维不同，产生的结果将会是多种多样的。在游戏中学生的主动 性和创造性得到锻炼和培养，且自主探索、合作交流能力和实 践能力也得到培养和提高。
四、利用游戏教学对知识进行巩固
知识的理解和掌握是一个极为漫长的过程，在没有好方法 带动的前提下，学生在此过程中会感觉到学习到的知识异常的 枯燥和乏味，而会忽视课后的练习任务，致使当天学习到的知 识在没有后期巩固的情况下，随着时间的推移开始淡忘。针对 此问题，教师可以先为学生设置一些有趣的游戏活动，目的是 让学生能巩固所学的旧知识，并能对新知识有初步了解。例如， 在学习合并同类项的教学内容时，教师先要组织学生玩“找朋 友”的活動，既给学生发放卡片，并在卡片上面写上不同的单 项式运算符号，让学生根据学习导的知识寻找相似的单项式， 然后确立谁是自己的队友，学生开始寻找队友会感觉很困难， 甚至会出现找错朋友的情况，但是每次出错后学生会自己进行 总结，且这种错误不会让学生感觉跟尴尬，甚至还能在愉悦的 笑声中学生让学生知道自己错在哪里，他的队友会给解释错误 原因，教师可以进行错误总结，大家在一次次的总结中可以加 快找朋友的速度，其实也就是提升他们对知识的理解能力，通 过一次次寻找也就是一次次练习，深化知识内容的理解，从而 让学生在玩的过程中掌握到知识，真正地满足了寓教于乐。
综上所述，我们不难看出数学游戏在数学课堂上的重要作 用。数学游戏的运用能够有效地促进数学教学，服务于初中数 学课堂。不仅如此，数学游戏还有利于刺激学生的数学学习兴 趣，能有效的提高学生的学习效率。教师只有充分了解初中数 学课堂上引进数学游戏的方式与数学游戏在数学课堂上的作 用，才能正确的运用数学游戏这一个工具。
参考文献：
[1]王静.初中数学课堂教学与数学游戏[J].数理化学习， 2014（01）.
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[3]周立辉.数学游戏与初中数学课堂教学[J].吉林教育， 2015（27）.
论文作者:王志梅
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第12期
论文发表时间:2018/4/4
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